三国时期，官学一撅不振，家庭教育模式兴盛。王昶要求子孙“遵儒者之教，履道家之言”。诸葛亮也在《诫子书》中提出：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这些家庭教育观，可以反映出当时
A. 儒家思想日益衰落 B. “贵儒”又“尊道”
C. 传统文化走向断裂 D. 奉行三教并行政策
秦代北方的郡只相当于今天的一两个地区，河东郡就略似今天山西省的临汾、运城两地区；而南方的郡有如今天的一个省或更大，九江郡起初就相当于今天安徽省及江西省的大部。后来南方政区的幅员越变越小，其政区幅员的变化效率比北方要快。这种变化表明
A. 统治疆域的扩大 B. 北方经济的衰落
C. 中央集权的加强 D. 政区细化的趋势
中国古代某一时期，“学术环境不普遍，……限于少数私家，而有所谓累世经学。……天下仕途渐渐走入一个特殊阶层的手里去”。上述现象得以改变是在
A. 秦汉时期 B. 魏晋时期 C. 唐宋时期 D. 明淸时期
1937年8月上海等地大量的民营工厂在国民政府的组织下开始内迁，多数厂家内迁地点集中在四川、湖南、广西、云南等省，个别厂家在共产党的帮助下迁到了陕甘宁边区。这反映了
A. 抗日民族统一战线形成 B. 国民政府准备持久抗战
C. 国共内战争夺战略资源 D. 经济中心已转移到西部
北宋时期儒学家对佛道二教进行了激烈的批判，但到南宋时期，这种批判已经没有那么强烈了。促成这一变化的是
A. 理学成为社会主流思想 B. 儒学统治地位动摇
C. 南宋的统治者尊道礼佛 D. 南宋社会相对稳定
战国时，齐国在国都附近设稷下学宫，作为齐国的教育中心与学术中心；汉朝时汉武帝设立太学。两者都
A. 以儒学五经作为教育的核心内容
B. 延续了私学在教育领域的意义
C. 培养了国家需要的管理人才
D. 表明官学是当时唯一的办学形式
