“周代这种自上而下的分封制，还是造成了比夏、商二代更为统一的国家，更为集中的王权。”这可以表明
A. 西周是统一国家的开端
B. 从夏至周中央权力在加强
C. 分封制加强了专制王权
D. 国家统一必须借助分封制
阅读材料，回答问题。
材料一：文学艺术作品是社会现实的反映，意大利著名画家拉斐尔创作了许多关于圣母的画像，下面这幅画通过母亲的柔美、圣子的可爱，反映了人间母子的亲情。
材料二：人的本质是自由的，因此合法的国家只能是基于人民自由意志的社会契约的产物，社会契约是人民之间一种互相结合的行动，也是人民自由协议的结果。……在有契约结成的国家里，人民当然拥有国家的主权。倘若国家违背了人民的意志，侵害了人民的公意，人民就有权起来推翻这个国家
——卢梭
（1）根据材料一和所学知识，分析拉斐尔表达的核心思想是什么？并指出其产生的根源是什么？
（2）概括材料二的主要观点。
（3）根据以上材料和所学知识，分析两次思想潮流在世界历史进程中的相同作用。
阅读材料，回答问题。
材料一：“现代化”是一个中性概念，但它有没有姓“资”姓“社”的问题呢？有的，那不是说“现代化”本身只姓“资”，不会姓“社”；而是说现代化的执行方式可以姓“资”，也可以姓“社”，甚至出现更复杂的属性……吴于廑先生有这样一段话：十月革命后，“历史上就出现一个与资本主义工业世界相对立的、以实现生产资料公有、消灭阶级剥削为特征的……社会主义工业世界”，20世纪的历史，是这两个工业世界内部变化和相互竞争的历史。
——钱乘旦《现代化与中国的世界近现代化史研究》
材料二：30年前，安徽省小岗村迎来发展的“第一春”。一天晚上，村民严金昌与当地18位村民秘密签下了分田到户、自主生产的“生死契约”。契约说：“我们分田到户，每户户主签字盖章。如此后能干，每户保证完成全年上缴的公粮，不再向国家伸手要钱要粮。如不成，我们干部坐牢杀头也甘心。”……改革模式后来得到中国改革开放“总设计师”邓小平的高度认可，随之获得中央政府的肯定，并被推向全国
——《中国国土资源报》2008年10月15日
材料三：党的十八大报告指出，综观国际国内大势，我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期。……对于我们准确判断重要战略机遇期内涵、条件和变化，全面把握机遇，沉着应对挑战，赢得主动，赢得优势，赢得未来，确保到2020年全面建成小康社会的宏伟目标，具有重要的指导意义。
（1）根据材料一和所学知识，分析20世纪三十年代斯大林和罗斯福带领本国人民推进经济现代化的措施分别是什么？
（2）材料二中邓小平高度认可的“改革模式”是指什么？根据材料和所学知识分析这一“改革模式”的积极作用。
（3）根据材料三和所学知识，分析说明21世纪我国如何抓住战略机遇，融入经济全球化潮流？
阅读材料，回答问题。
材料一：美国1787年宪法规定：本宪法所制定的立法权，均属于合众国国会……行政权力赋予美利坚合众国总统……总统由选民间接选举产生。合众国的司法权属于一个最高法院以及由国会随时下令设立的低级法院。
材料二：1912年颁布的《中华民国临时约法》规定：中华民国之主权，属于国民全体……中华民国之立法权，以参议员行使之，临时大总统、副总统由参议院选举之，临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律……法官独立审判，不受上级官厅干涉……国务员辅佐临时大总统，负其责任。
（1）根据材料一和所学知识，指出美国联邦政府的权力分配有何特点？体现了哪一位启蒙思想家的主张？
（2）很据材料二和所学知识，概括《中华民国临时约法》体现了哪些原则？在近代中国民主法制建设中有何重要地位？
（3）根据以上材料和所学知识，分析《中华民国临时约法》和美国1787年宪法的关系。
下图是法国画家德拉克罗瓦的《自由引导人民》，这幅画富有激情，鼓舞人民为争取自由和解放而斗争，这体现的创作风格是
A. 古典主义 B. 浪漫主义 C. 批判现实主义 D. 印象主义
20世纪最后一期《时代》周刊评选出一位“世纪人物”，他被称为“天才、政治难民、人道主义者、原子和宇宙的开启者”。这位“世纪人物”是
A. 牛顿 B. 达尔文 C. 爱迪生 D. 爱因斯坦
