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按时间先后顺序排列下列事件①中俄签订《改订条约》②左宗棠收复新疆③清政府在新疆设...

按时间先后顺序排列下列事件①中俄签订《改订条约》②左宗棠收复新疆③清政府在新疆设立行省④曾纪泽出使俄国

A①②③④

B.④③②①

C.②④①③

D.③①④②

 

C 【解析】 试题分析:本题主要考查的是对基础知识再认再现能力,比较简单。①是1881年;②是1877年;③是在1884年④是在1880年,因此选D。 考点:近代中国的民主革命·1840至1900年间西方列强侵略与中国人民的反抗斗争·左宗棠收复新疆  
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考点分析:
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下列关于英国的说法,正确的有

①英国是最早实行议会制的国家

②内阁制、政党制在英国最先得到发展

③现代的英国首相不行使行政权

④18世纪初,英国内阁制开始形成

A.①②③④

B.①②③

C.①③④

D.①②④

 

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【历史上重大改革回眸】阅读下列材料,回答问题

【历史——选修1:历史上重大改革回眸】

材料为了维护清王朝的统治,慈禧太后不得不从1901年起宣布实行“新政”。推行了诸多措施:清政府对原有机构进行了一些改变、裁减和合并。如1901年7月撤销原总理各国事务衙门,改设外务部,班列六部之首。1906年11月,巡警部改民政部,户部改度支部,兵部改陆军部……1904年,公布《商律》(部分)、《公司律》,1908年2月公布《大清银行则例》,1908年8月27日颁布《钦定宪法大纲》……1905年派载泽、端方等五大臣出洋考察,1906年9月1日,清政府颁布《仿行立宪上谕》1911年组建“皇族内阁”……

(1)根据材料,简要概括清末新政措施的特点。

(2)根据材料和所学知识,分析清末新政最终失败的原因。

 

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中国古代儒家思想在不同时期的地位有所不同,并影响着中国文化的发展。阅读下列材料,回答问题:

材料一在如何维护大一统政权的稳固这一点上,秦皇汉武之间有着共同的认识,即不能容忍多元化的指导思想的存在,认识到必须有一种主导性的价值观念来维护一种稳定的社会秩序。儒家认识到仅仅依靠武力和严酷的法律无法长久地保持统治的合法性,关键是要使价值系统制度化,从而为现存的秩序提供支持。

一一干春松<儒家制度化的形成和基本结构》

材料二朱熹对后世影响最大的并非上述深奥的哲理,而是通俗的儒学教化。他把《大学》中的格物致知、正心诚意,修身齐家,治国平天下,加以具体化、通俗化,上自国家的皇帝下至各个家庭的百姓,构建一套周密的社会秩序。他关注社会基层民众的日常言行、所作所为,希望从基层着手,改变家族与村落,建立一个理想的社会。

一一樊树志《朱熹新儒学:从“伪学”到官学》

材料三彼(郑子玄,此人不肯借讲学以宣扬道学)以为周、程、张、朱者皆口谈道德而心存高官,志在巨富;既已得高官巨富矣,仍讲道德,说仁义自若也。……彼谓败俗伤世者,莫甚于讲周、程、张、朱者也,是以益不信。不信故不讲。……今之讲道德性命者皆游嵩、少者也;今之患得患失,志于高官重禄,好田宅,美风水,以为子孙荫者。……然安知我无商贾之行之心,而释迦其衣以欺世而盗名也耶?

一一李贽<焚书·又与焦弱侯》

(1)据材料一并结合所学知识,说明汉武帝为建立“主导性的价值观”所采取的对策。

(2)比较材料一、二,指出宋代朱熹新儒学有哪些主要特点?

(3)据材料三,指出李贽的思想特点,并结合所学知识分析其产生的根本原因。

(4)综合上述材料,归纳儒家思想的发展变化体现出的特点。

 

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阅读下列材料,回答问题

材料二植茶业在唐代相当发达,产茶地90%集中于今天浙江、福建、江西、江苏、安徽、湖北、湖南、四川等省。据唐朝张途记载:“(祁门县)山多而田少,水清而地沃。山且植茗,高下无遗土,千里之内,业于茶者七八矣。”

一一郭亮《从茶产地的分布看唐代区域经济的开发》

材料三其余坊巷市井,买卖关扑,酒楼歌馆,直至四鼓后方静,而五鼓朝马将动,其有趁卖早市者,复起开张。无论四时皆然。

――(宋)耐得翁《都城纪胜》

材料四

“然本州(杭州)所赖苏、湖、常、秀、淮、广等处客米到来,湖州市、米市桥、黑桥(皆为杭州撑内地名)俱是米行……又有新开门外草桥下南街,亦开米市三四十家,接客打发,分依铺家……”

一(宋)吴自牧《梦粱录》

(1)依据材料一,概括春秋战国到隋唐时期中国农业的发展趋势。

(2)材料二中(祁门县)“千里之内,业于茶者七八矣”的记录是否可信?根据材料一、二并结合所学知识简要说明理由。

(3)据材料三、四,概括宋代城市发展的特点。

(4)综合上述材料及所学知识,简要分析农业与商业的关系.

 

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冯友兰先生在《孔子在中国历史中之地位》一文中比较孔子与苏格拉底,他认为:“苏格拉底自以为负有神圣的使命,以觉醒其国人为己任,孔子亦然。”由此可见,两位先哲有相似的是

A. 批判精神    B. 自由观念    C. 政治主张    D. 公民意识

 

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