【历史——选修3：20世纪的战争与和平】
阅读下列材料，回答问题。
材料一1955年，阿登纳政府的外交部国务秘书的瓦尔特・哈尔斯坦建议制定一项东方政策，被称之为哈尔斯坦主义。主要内容是：联邦德国政府是德国唯一合法政府，不承认民主德国为主权国家，除苏联外，不同与民主德国建交的任何国家建立外交关系，凡是与联邦德国建立外交关系的国家，若是再与民主德国建交，联邦德国将认为这是不友好的行为，将导致同联邦德国外交关系的中断。
——《当代世界史：1945-1992》徐天新人民出版社
材料二我们的东方政策实际上有三重目标：改善同苏联的关系；同东欧各国的关系正常化；
暂时解决德国两部分的关系。德国政府的政策在相互尊重不同社会制度的同时，寄托于这样的期
待和希望，即我们能为欧洲的共同利益创造一个基础。德意志民族所处的地理位置使我们对此负
有特殊的责任。几个世纪来，德国一直是沟通东西方的桥梁。我们正在努力重建这个遭到破坏的
桥梁，把它建得更好、更牢固、更可靠。
——《维利·勃兰特关于联邦德国新东方政策的论述》（1969年）
（1）根据材料一及所学知识，分析“哈尔斯坦”主义出台的背景。
（2）根据材料二及所学知识，分析新东方政策提出的背景及影响。
【历史——选修1：历史上重大改革回眸】
材料：西汉建国之初，为了休养生息，除基本沿用秦朝军制外，实行“军士复员”、“戍卒岁更”等调整政策，促进了社会经济的发展，社会相对稳定，兵源充足。
汉武帝即位后，在军制上进行了许多重大改革。他增设“期门、羽林”两支宫廷禁军，在北军原有兵力的基础上增设“中垒”、“屯骑”“步兵”、“虎贲”等八校尉，统率由中央直接控制的精锐部队；在北部边境采用“移民实边”政策，并实行“军屯”，调发上卒担任屯戍；在各地设置四十几处铁官，动员人力、物力从事铁兵器生产，推广使用射程更远、更具杀伤力的“弩”；为了支持对匈奴的攻伐，他将国家财政纳入战时轨道，垄断自然资源，实行“盐铁官营”，重赋于民，增加税收；对军人盗用军需物资、将领违抗战令、虚报军功、“取民家物”等罪行进行严惩。
——摘编自黄今言《秦汉军制史论》
（1）根据材料并结合所学知识，概括汉武帝时军制改革的内容。
（2）根据材料并结合所学知识，简析汉武帝时军制改革的作用。
阅读材料，完成下列要求
材料：长期以来，无论是历史学家还是政治家，都在颂扬罗斯福总统和他的新政。大量事实证明，大萧条时期的政府政策延缓了经济的复苏，甚至对当今的美国仍有负面影响。1932年当选总统的罗斯福，在执政期间遭逢美国历史上最为严重的经济大萧条。他采取了一系列政府干预经济的措施，但他的大部分举措，对当时和以后的美国都造成了负面的影响。罗斯福实施新政八年以后，大萧条仍在持续。在罗斯福头两个任期里，平均失业率都高于12%。20世纪30年代美国的工业生产总值和国民收人几乎下降了三分之一，直到20世纪40年代，股市还没有从l929年10月的那个黑色星期二完全恢复过来。新政并未实现其初衷：结束大萧条，它失败了。正如美国现代保守派运动之父威廉·F．小巴克利所说，罗斯福的经济政策对美国来说是一场灾难。
——摘编自小福尔索姆：《罗斯福新政的谎言》
根据材料并结合所学知识，形成观点，展开论述。（要求：观点明确，史实准确，史论结合）
阅读材料，完成下列要求。
材料一：国子监是唐代教育管理机关和最高学府，有学习儒家经典分别面向三品、五品、七品以上官僚子弟的国子学、太学、四门学，和学习专门技术面向八品以下子弟及庶人的律学、书学、算学。唐代制订了严格的措施管理国子监学员，如规定生徒在学三年，不回家探望父母，学校必须以道德训喻，勉之归觐等。国子监学员所学内容主要有《礼记》、《诗经》、《周礼》、《仪礼》、《易经》、《尚书》、《孝经》、《论语》等，与进士、明经科的考试要求基本一致。学校每岁向礼部荐送参加科举考试者，如学业不佳而多年不堪荐送，或荐送后屡年落第，则往往要被学校解退除名。唐代前期，进士及第而享文名者，大多由监生徒出身，主考官在取舍中，也有意偏重生徒。
——摘编自《国子监的源起和发展》等
材料二：下表为京师大学堂专业设置简表。
科目 | 专业 | 备注 |
经学科 | 周易、论语、春秋、理学等 | 各科预科阶段均须开设的课程： 经学大义 人伦道德 中国文学 外国语 体操 |
政法科 | 政治、法律 | |
文学科 | 中外史学、地理、文学等 | |
商科 | 银行及保险、关税等 | |
格致科 | 算学、化学、物理等 | |
农科 | 农学、林学等 | |
工科 | 机器、造船、电气等 | |
医科 | 医学、药学 |
——据1904年《奏定大学堂章程》
备注：京师大学堂创立于1898年，是中国第一所国立大学，1910年京师大学堂开办分科大学，共开办经科、法政科、文科、格致科、农科、工科、商科，设十三学门，一个近代意义的综合性大学初具规模。
材料三：1952年教育部按照中共中央“以培养工业建设人才和师资为重点，发展专门学校，整顿和加强综合性大学”的方针，提出了“及时培养供应各种建设事业（首先是工业）所必需的高、中级干部和技术人才”的任务，为此决定增加高等学校95所，其中高等工学院50所，师范学院25所。教育部拟定发布了“关于全国高等学校1952年的调整设置方案”，仿照苏联高校模式，以华北、华东和东北三区为重点实施全国高校院系调整。这次调整的特点是：除保留少数文理科综合性大学外，按行业归口建立单科性高校；大力发展独立建制的工科院校，相继新设钢铁、地质、航空、矿业、水利等专门学院和专业。
——《1952年中国高等院校的院系调整全宗》华东师范大学版
（1）根据材料一、二并结合所学知识，分别指出唐朝国子监和晚清京师大学堂的办学特点，并分析其对中国古代社会和近代社会发展的影响。
（2）据材料三及所学知识分析1952年我国高等院校的院系调整的背景。综上概括指出文化教育与社会发展的关系。
下图是国际货币基金组织成员国数量的变化示意图，该示意图表明
A. 发展中国家在世界金融体系中获得更多的话语权
B. 冷战时期意识形态的对抗阻碍着该组织的发展
C. 更多发展中国家的参与促使政治多极化趋势的发展
D. 全球经济的体系化、制度化已是大势所趋
1945年12月，美国关于日本战争赔偿问题的文件规定：拆迁日本的工业设备，并把日本的工业生产能力维护在20年代后半期的水平，日本人的生活水平不高于亚洲的其他国家。1949年美国政府决定大幅降低对日本的赔偿要求，1950年5月停止战争赔偿计划。这一政策转变
A. 成为日本长期推行仇视中国政策的开端 B. 促使美国承认美日平等伙伴关系
C. 提高了日本在美国全球战略中的地位 D. 标志着冷战在亚洲全面展开
