在近代中国，将“向西方学习”的内容由器物层面扩展到制度层面的较早提倡者是
A. 魏源 B. 张之洞 C. 王韬 D. 梁启超
对洋务派“中学为体，西学为用”的思想解释较为全面的是
A. 把传统的封建制度作为立国之本，发扬光大
B. 学习西方的军事技术来抵抗外来侵略
C. 借助西方的科学技术维护中国的封建制度
D. 对西方先进技术和政治制度兼收并蓄
有学者认为，近代中国资产阶级维新派和革命派的主张“殊途同归”。“同归”是指两派都致力于
A. 实行三民主义 B. 实行君主立宪
C. 推动民主进程 D. 建立共和政体
“该书被梁启超誉为‘经世’著作，在当时是最详备的世界历史地理参考书，书中主要包含西方国家各种先进科技知识，被人誉为‘百科全书’”。该“著作”的主张是
A. “师夷长技以制夷” B. “三纲五常乃奴隶之道德”
C. “师夷长技以自强” D. “今日策中国者，必曰兴民权”
魏源编写的《海国图志》中提出“向西方学习”的内容是
A. 学习西方的军事技术 B. 学习西方国家的政治制度
C. 学习西方的工业技术 D. 学习西方的先进思想文化
1883年，《英国驻华各口领事报告》中说：“棉纱线消费的巨大增长是一个值得注意的现象，不仅上海邻近地区如此，全中国也都如此，在每一个村庄里都有英国棉线出售，每一个商店的货架上都可看到英国棉线。”这一报告表明（ ）
A. 传统织布业大量使用进口洋纱 B. 全国传统纺织业受打击的程度相同
C. 民族纺纱业发展速度极其缓慢 D. 全国农村自然经济解体的范围扩大
