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关于1870-1914年开展的工业化有不同的表述: 材料一: 第7课 第一次工业...

关于1870-1914年开展的工业化有不同的表述:

材料一: 第7课 第一次工业革命(1765—1870)

第8课 第二次工业革命(1870—1914)

——人教版历史教材

材料二:工业革命的第二阶段,1870-1914年

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

两个材料对工业化的概念表述有何不同,并结合所学知识予以说明。

 

观点一:认为1870-1914年开展的工业化是第二次工业革命。 说明:1从生产力角度看:电的广泛使用,内燃机的创制和使用,化学工业的成就,人类迈入“电气时代”。2从生产关系的角度看:垄断组织的出现,世界市场进一步发展。 观点二:认为1870-1914年开展的工业化是工业革命的第二阶段 说明:工业革命就是工业化,是从农业国向现代化工业国的根本转变,它直接导致国民经济的主体从农业向工业的转换。第二次技术革命(1870—1914)通过设备更新,强化了第二产业在三大产业中的支配地位,但并未带来三大产业之间的另一次结构转换(质变),因此不能称为第二次工业革命。 【解析】本题是本套试卷中的最大亮点,类似于高考新课标1卷41题。本题以第二次工业革命为切入点,深入考查到了考生阅读和获取信息、调动和运用知识、描述和阐释事物以及论证和探讨问题等多种能力,典型的体现出新课标高考改革的理念。本题的命制以教材知识为依托,较好的考查了考生的综合能力。解答时一定要注意观点明确,史论结合,逻辑严密。  
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考点分析:
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阅读材料,完成下列问题。

材料一春秋战国时期,铁犁和牛耕技术开始出现,并首先在黄河中下游地区实行起来。……秦汉以来,耕犁也有所革新,除犁铧是全铁外,还创造了犁壁,从而更有利于深耕和碎土。……唐帝国前期,曲辕犁出现,它操作起来较为灵活方便,因而特别适于土质粘重、田块较小的江南水田中使用,这对江南地区农耕经济的发展起了不小的作用。……明清时期人口大幅度增加的过程中,牛耕大量退出。《天工开物·乃粒·稻工》记载“吴郡力田者,以锄代耜,不蓄牛力。会计牛值与水草之资,窃盗死病之变,不若人力之便。”

材料二在18、19世纪,欧美农业飞速发展。在美国,由于农场规模巨大和缺乏足够的农业劳动力,农业机械的发明得到了促进。与城市化相关的人口爆炸需要日益增多的食品,于是人们便进行集约耕作,甚至扩大耕种面积。这些变化往往来自荷兰或英国,田野上可以看见新的农业机器,出现了蒸汽脱粒机。在英国,传统农民已经消失,土地大量由农业工人耕种,1850年左右,将农民系于土地之上并迫使他们耕种土地的封建制在西欧已基本上消失……由于农业产量的提高和运输业的发展,欧洲人口的食物得到改善,周期性缺粮情况越来越少。农业变革使工业化更充满活力,农业的盈余创造了资本,资本再次投入运输业与工业,促进了新技术在欧洲的传播。

(1)据材料一概括春秋战国至唐朝时期牛耕技术发生的变化。据材料和所学知识分析明清时期牛耕大量退出的原因。

(2)依据材料二和所学知识说明,18至19世纪欧洲发生“农业革命”的主要表现及原因。

 

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