Question

【中外历史人物评说】

1881年，章士钊生于湖南善化县。幼读私塾，13岁时即开始研究柳文。1900年寄读于武昌两湖书院，后执教于家乡私塾。1902年，受八国联军侵华的影响，考入南京陆师学堂学习军事。次年进入上海爱国学社。任上海《苏报》主笔，连续登载反清文章并与黄兴等组织华兴会，从事革命活动。

1914年，章士钊留英归国，其思想发生了巨大的变化。他系统论述了“调和立国”论。认为：专制者，兽欲也。遏此兽欲，使不得充其量，以为害于人群，必赖有他力以抗之。与此同时，他一再指斥另一种极端——“暴民专制”。他说：“往者清鼎已移，党人骤起，其所以用事，束缚驰骤卤莽灭裂之弊，随处皆有。国人乃皇皇然忧，以谓暴民终不足言治……”

——摘编自《章士钊传》

（1）根据材料并结合所学知识，简析章士钊早期经历所反映的时代特色。

（2）根据材料并结合所学知识，评价章士钊的“调和立国”论。

Answer

（1）特色：新旧思想交替；帝国主义侵华加剧，民族危机严重；民族资本主义经济发展；清政府日益腐败，革命风起云涌。

（2）积极：“调和立国”论反对专制，有助于反对袁世凯的复古逆流和专制统治，加速民主进程；反对暴力斗争，主张以调和立国，有利于稳定社会秩序，实现社会宽容。

消极：没有看到中国的封建势力根深蒂固；辛亥革命很不彻底，需要继续革命的必要。

【解析】（1）本问考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。根据材料“1914年，章士钊留英归国，其思想发生了巨大的变化”“1902年，受八国联军侵华的影响，考入南京陆师学堂学习军事”和结合所学知识可以从政治、经济、思想文化等方面考虑，言之有理即可。

（2）本问考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。根据材料可从积极、消极两方面进行评价。积极方面：“专制者，兽欲也。遏此兽欲，使不得充其量，以为害于人群，必赖有他力以抗之”可知反对专制，有助于反对袁世凯的复古逆流和专制统治，加速民主进程；“暴民专制”可知反对暴力斗争，主张以调和立国，有利于稳定社会秩序，实现社会宽容。消极方面：“往者清鼎已移，党人骤起，其所以用事，束缚驰骤卤莽灭裂之弊，随处皆有。国人乃皇皇然忧，以谓暴民终不足言治”可知没有看到中国的封建势力根深蒂固；辛亥革命很不彻底，需要继续革命的必要。

点睛：解决本题的三个关键

（1）读：通过阅读理解材料是正确解答此类题目的前提，第一.先读问题，明确答题项“简析章士钊早期经历所反映的时代特色”“评价章士钊的‘调和立国’论”。第二.根据问题，有目的地阅读材料。

（2）找：最大限度找到有效信息，这是解答材料解析题的关键，如材料中关键信息“1914年，章士钊留英归国，其思想发生了巨大的变化”“1902年，受八国联军侵华的影响，考入南京陆师学堂学习军事” “专制者，兽欲也”“暴民专制”等。

（3）答：组织答案是具体操作的核心环节。包括审题、规范组织、按分作答等几个方面。

整体分析：本题引用章士钊的相关材料，考查了“简析章士钊早期经历所反映的时代特色”“评价章士钊的‘调和立国’论”，难度一般。主要考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。评价历史人物要按一定的标准和原则把这些活动分为积极(或进步、功绩)和消极(或反动、过错)两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价。