东汉南阳太守杜诗“造作水排，铸为农器，用力少，见功多，百姓便之”。“水排”主要应用于
A. 灌溉
B. 制瓷
C. 耕种
D. 冶铁
古代中国人对牛有着特殊情感：吃猪肉但很少吃牛肉，杨柳青年画等民间风情画多以牛为题材，民间有“牛郎织女”、“太上老君骑牛入函谷关”等传说。造成这一现象的关键原因是
A. 君主专制中央集权
B. 小农经济占主导地位
C. 封建统治者实施愚民政策
D. 佛教的广泛传播
韩非子认为：商人乃“邦之蠹也”（蠹，蛀虫）。下列各项与韩非子所持观点一致的是( )
A. “末富居多，本富居少”
B. “商籍农而立，农赖商而行”
C. “有财不行商，有丁不入军”
D. “多蓄织妇，岁计所积，与市为贾”
阅读材料，完成下列要求。
材料1946年中国高等教育工科学生仅为18.9%，新中国成立时我国文盲率高达80%，这一状况影响了社会经济的恢复发展和人民民主政权的巩固。1949年《共同纲领》规定：新民主主义的教育纲领已经确定了新中国的教育事业是为工农服务的，是为生产建设服务的。20世纪50年代初期，在教育经费异常短缺的背景下，工矿地区和大城市都是生产发展先进的地区的教育跟着生产发展的需要，发展要快一点。1952年中国开始了第一次大规模的扫盲运动，1953年根据中央人民政府批准，教育部正式编制颁发了全国教育建设计划，东北地区流行的《农民速成识字课本》采用的是像《三字经》一样的韵文体：“日月光，照四方，天上明，地下亮，毛主席，共产党，领导咱，有力量……”从1952年调整院系、设置专业一年多，高等教育部已组织高校教师译出以工科为主的苏联教学大纲700种，分发各校应用。
——摘编自苏渭昌、雷克啸《中国教育制度通史》（第8卷）
（1）根据材料并结合所学知识，概括20世纪50年代初教育改革的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，说明20世纪50年代初教育改革的意义。
阅读材料，完成下列要求。
材料
上图为19世纪晚期到20世纪初中外历史事件简图。从表中提取相互关联的中外图文信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，中外关联，史论结合。）
阅读材料，完成下列要求。
材料一自文艺复兴时代起，中央政权监督贸易，设置贸易实在障碍的能力扩大了。从“经济”上为保护主义辩护的理由多了起来，人们以“民族利益”进行干预。商人阶层政治权力的扩大伴随着此进程，而国家往往赋予他们对外贸易的垄断地位。近代的保护主义变得更有组织、更为官方，从某种意义上讲更为有效。从15世纪末开始，新兴的城市资产阶级要求建立一个强有力的中央集权的国家以实施保护主义政策，开拓国内外市场，展开了长达三百多年的保护主义探求：1485年的支持羊毛工业的贸易保护主义政策，1587年禁止羊毛出口，1660年的控制海上贸易的《航海条例》，1699年禁止羊毛制品进口的“羊毛法案”，1700年禁止销售印度棉布的法令，1815年限制谷物进出口的新《谷物法》等等。
——摘编自（法）帕斯卡·萨兰《自由贸易与保护主义》
材料二《大公报》也大谈苏联，还把《苏联五年计划成功史》誉为“记者不可不读”之书。世界恐慌以来，贸易上从关税战争到集团的关税协定，从贸易限制到双方的数量限制协定……“旧有的制度都在动摇，更不要说那些基础在旧有的制度而产生出来的学说”，人为的操纵和干涉已成普遍现象，“统制经济己经风行全球”；对经济侵略的国家而言，实施统制经济便如虎添翼；而对于被侵略的国家，如若丢掉统制经济则无出路可言，“我国自从鸦片战争之后，便藩篱尽撤，经济国防了无设备。列强新的侵略方式已经开端，我国的国际贸易统制究竟如何？
——摘编自杨福林《国民政府战时贸易统制政策研究》
（1）根据材料一并结合所学知识，说明新兴资产阶级对近代贸易保护主义形成的促进作用。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，概括国民政府三十年代贸易统制政策与近代初期英国贸易保护主义内涵的相同之处，并说明不同之处及产生的原因。
