Question

阅读材料，完成下列要求。

材料一孔子曾提出了君君臣臣、父父子子等伦理观念，孟子进而提出“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序”等道德规范。董仲舒按阳尊阴卑理论，提出君臣、父子、夫妇之间的主从关系，即所谓的“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”这三纲。朱熹进一步阐释“君为臣纲”就是臣下对君主尽心竭力，臣下做好“忠”的角色是天下太平的关键；“父为子纲”就是子女对父母的绝对服从，对父母的行孝延伸出弟对兄的“悌”，孝悌是子、弟的责任和使命。“夫为妻纲”的关键是“节”，它用于规范夫妻构成的家庭式人伦关系，正所谓“饿死事小，失节事大”，极力贬斥夫丧改嫁的做法。“三纲”是“天理”在人伦道德中的表现。

——据徐广东《三纲五常的形成和确立》等整编

材料二儒者三纲之说，为一切道德、政治之大原。君为臣纲，则民于君为附属品，而无独立自主之人格矣。……率天下自男女，为臣、为子、为妻，而不见有一独立自主之人格者，三纲之说为之也。忠、孝、节，皆非推己及人之主人道德，而为以己属人之奴隶道德也。……近世西洋之道德政治，乃以自由平等独立之说为大原，与三纲之说极端相反，此东西文明之大分水岭也。吾人果欲于政治上采共和立宪制，不彻底除“三纲”之说，此绝对不可能之事。

——摘编自陈独秀《青年杂志》

（1）根据材料一，简述中国古代“三纲”之说的发展历程。

（2）根据材料二概括陈独秀对“三纲”之说的看法，并结合所学知识分析其影响。

（3）综合上述材料，从“传承与创新”的角度，谈谈你对“三纲”之说的认识。

Answer

（1）历程：春秋战国时期，孔子、孟子的主张奠定了“三纲”之说的基础；汉代，董仲舒正式提出“三纲”之说，确立了君臣、父子、夫妇的主从关系；宋代，朱熹将“三纲”进一步阐释为“忠、孝悌、节”，并上升到“天理”的高度。

（2）看法：“三纲”之说不利于独立自主人格的形成（或“三纲”之说铸就奴隶道德）；不利于实现民主共和，应该彻底废除。

影响：有利于民主、科学思想的传播（或为新思想的发展开辟了道路）；促进了民众的觉醒（或有利于解放民众思想）；对“三纲”的彻底批判，易导致片面看待传统文化。

（3）认识：“三纲”之说是儒家思想的重要组成部分；应“取其精华、去其糟粕”；现代社会，可将“三纲”阐发为领导、父亲、丈夫分别是职员、子女、妻子的典范。

【解析】（1）本问考查学生解读材料、获取信息的能力。根据材料“孔子曾提出了君君臣臣、父父子子等伦理观念，孟子进而提出‘父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序’等道德规范”“董仲舒按阳尊阴卑理论，提出君臣、父子、夫妇之间的主从关系，即所谓的‘君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲’”“‘三纲’是‘天理’在人伦道德中的表现”等信息可从春秋战国时期的孔子孟子、汉代董仲舒、宋代朱熹等三个阶段说明中国古代“三纲”的发展历程即可。

（2）本问考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。第一小问看法，根据材料二“近世西洋之道德政治，乃以自由平等独立之说为大原，与三纲之说极端相反，此东西文明之大分水岭也。吾人果欲于政治上采共和立宪制，不彻底除‘三纲’之说,此绝对不可能之事”可知是“三纲”之说不利于独立自主人格的形成(或“三纲”之说铸就奴隶道德)；不利于实现民主共和，应该彻底废除。第二小问影响，结合所学可从积极和消极两方面作答。

（3）本问考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。关于对“三纲”之说的认识，根据材料和结合所学知识可从从“传承与创新”的角度，一方面肯定其精华内容，另一方否定其糟粕部分；还可以从现代社会关系的角度考虑，如可将“三纲”阐发为领导、父亲、丈夫分别是职员、子女、妻子的典范。

点睛：解答本题要紧扣“两材”:

解答历史材料题，要紧紧依托两个“材”，一个是命题者提供的“材料”，解题时紧扣材料中的关键信息孔子曾提出了君君臣臣、父父子子等伦理观念，孟子进而提出‘父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序’等道德规范”“董仲舒按阳尊阴卑理论，提出君臣、父子、夫妇之间的主从关系，即所谓的‘君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲’”“‘三纲’是‘天理’在人伦道德中的表现”等，这是解答试题的最主要的依据；另一个是教材，通过试题中材料的指引，回归教材，解题时回顾教材中关于儒家思想中“三纲五常”等相关内容。学生能把“材料”和“教材”完美地结合起来，回答问题就会得心应手。

整体分析：本题考查中国古代、近代的思想，考查中国古代“三纲”之说的发展历程；陈独秀对“三纲”之说的看法及其影响；以及对“三纲”之说的认识。主要考查学生准确解读材料、获取有效信息、分析理解、归纳概括、运用所学知识解决问题的能力。关于中国传统主流思想——儒家思想，在中华文明发展历程中，曾产生了重大影响。我们对待传统文化态度应该是批判继承、推陈出新、古为今用。