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文化总会打上时代的印记。人文环境、政治变革以及经济发展无不反映于其中。阅读材料,...

文化总会打上时代的印记。人文环境、政治变革以及经济发展无不反映于其中。阅读材料,回答问题。

材料一

《清明上河图》局部【宋】张择端

材料二乾隆时期调动巨大的人力和物力编纂了大型丛书《四库全书》,全书几乎囊括了清中叶以前所有重要的文献典籍,具有“源流之大备”及“回归”的特质。……清政府在修书的同时,也对古代文化典籍进行了大规模的、有目的的删削与篡改,对图书的禁毁确实是严厉的。

——楼宇烈《中华文明史》

(1)有学者认为“宋文化明显的具有务实性、普及性等特点”。结合所学知识,试从文学、艺术角度举例说明此观点,并分析宋代具有这些特点的原因。

(2)根据材料二概括清朝文化的时代特点,并分析其影响。

 

(1)论证:文学上适应市民生活需要的词成为文学的主流、宋代话本出现等;艺术上反映商品经济发展的《清明上河图》等风俗画是当时画坛亮点、宋代南戏的出现等。原因:宋代重文;商品经济的发展;市民阶层的兴起;城市生活的丰富多样;市民阶层对文艺的需求。 (2)时代特点:注重总结继承(或缺乏创新);体现专制的色彩。影响:保存了大量的古籍;是对古代文化的一次全面总结;对弘扬民族文化作出了重要贡献;从思想上强化了专制统治,不利于近代科技的产生。 【解析】本题考查宋代和清代文化的特点。对于宋代文化具有务实性和普及性的特点,应当联系所学,从文学、绘画等方面来论证。对于清代文化的特点要根据材料分析归纳得出。本题主要考查学生对材料的分析概括能力以及运用所学解决问题的能力。 (1)“宋文化明显的具有务实性、普及性等特点”,可以结合宋代文学和艺术发展的史实进行说明论证。宋代文化具有这些特点的原因,应当联系所学,结合宋代政治、经济、社会阶层的变化进行说明。 (2)清朝文化的时代特点,可以根据材料二中的“全书几乎囊括了清中叶以前所有重要的文献典籍,具有‘源流之大务’及‘回归’的特质”,得出注重总结继承(或缺乏创新)的结论;从“也对古代文化典籍进行了大规模的、有目的的删削与篡改,对图书的禁毁确实是严厉的”,得出体现专制色彩的结论。清代文化的影响,从“全书几乎囊括了清中叶以前所有重要的文献典籍,具有‘源流之大备’及‘回归’的特质”,可总结出影响是保存了大量的古籍,是对古代文化的一次全面总结,对弘扬民族文化作出了重要贡献;从“也对古代文化典籍进行了大规模的、有目的的删削与篡改,对图书的禁毁确实是严厉的”,可总结出影响是从思想上强化了专制统治,不利于近代科技的产生。 点睛:本大题第一小题中结合所学知识说明型材料解析题,往往材料主题只是一根引线,需要回答的内容从材料中难以归纳得出,主要是根据教材相关内容回答。这一类试题必须明确材料的指向,弄清材料主题指向教材的那一部分内容,再看题目所问,然后根据教材相关内容回答。宋文化的务实性、普及性等特点,必须根据教材所学有关内容来说明论证。  
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考点分析:
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阅读材料,完成下列要求。

材料一天行健,君子以自强不息。……乾元者,始而亨者也。利贞者,性情也。乾始能以美利利天下,不言所利。大矣哉!大哉乾乎!刚健中正,纯粹精也。六爻发挥,旁通情也。时乘六龙,以御天也。云行雨施,天下平也。君子以成德为行,日可见其行也。潜之为言也,隐而未见,行而未成,是以君子弗用也。君子学以聚之,问以辩之,宽以居之,仁以行之。……地势坤,君子以厚德载物。君子顺德,集小以高达。

——《周易大传》

(1)根据材料一,结合春秋战国时期社会转型的相关史实说明材料体现的时代精神。

材料二朱熹《玉山讲义》载:盖闻古之学者为已,今之学者为人,故圣贤教人为学,非是使人缀缉言语,造作文辞,但为科名爵禄之计;须是格物、致知、诚意、正心、修身,而推之以至于齐家、治国,可以平治天下,方是正大学问。

张载在《西铭》中提到:乾称父,坤称母。予兹藐焉,乃混然中处。故天地之塞,吾其体;天地之帅,吾其性。民,吾同胞;物,吾与也。

(2)根据材料二,概括宋代朱熹、张载思想的主要特点。

材料三清代末年屡次对外战争失利,中国人民遭遇了严重的民族危机。民族处在危急存亡的严重时刻,传统文化更处在动摇之中。经过辛亥革命到“五四”运动,人们发出了“新文化”的号召。于是儒学、经学、理学三位一体居于主导地位的传统文化基本结束了,中西文化的异同优劣成为人们热烈讨论的主要论题。新的文化传统虽然没有建立起来,但已开始酝酿了。

——张岱年《中国传统文化的形成演变及其发展规律》

(3)根据以上材料并结合所学知识,谈谈你对传统文化发展的认识。

 

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18世纪的欧洲曾兴起一股“中国风”,在建筑、园林、绘画和各种日用品的装饰造型中都竞相采用中国题材和模仿中国风格。当时有些欧洲人说,中国风格已控制了欧洲的园林、建筑、不久恐怕连基督教堂上的装饰也将加上金龙和宝塔了。材料现象反映了

A. 中国传统文化影响深远

B. 西学东渐现象的出现

C. 西方尊中国为“天朝上国”

D. 中西科技差距日益拉大

 

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周公要求统治者“敬天保民”,孔子主张“德治”,孟子提出“仁政”,董仲舒提倡“天人感应”、“郡守、县令,民之师”,朱熹强调“正君心”。材料表明,儒家主张为政者应该

A. 发挥楷模和教化作用

B. 顺应天意,无为而治

C. 统一信仰和社会规范

D. 用礼义道德遏制人欲

 

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民国教育家杨昌济认为:科举之弊,人人能言之,然强迫全国士子以读四书五经,亦未始无其效。彼多数之读经者,固志在科第,非真有取法古人之心,然沉浸于此不识不知之间,自隐受古圣先贤之感化。这一说法旨在

A. 指出四书五经的不足之处

B. 强调恢复科举制的必要性

C. 肯定传统经典的教化作用

D. 批评知识分子的功利心态

 

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明末清初,意大利教士利玛窦来华,西学东渐萌发。他将西方天主教与中国儒家传统文化结合,指出:仁者爱天主,故因为天主爱己爱人,知为天主则知人人可爱,何特爱善者乎。爱人之善,缘在天主之善,非在人之善。利玛窦在这里要表达的意思是   

A.爱人以爱天主为前提     

B.行善是爱天主爱人的具体表现

C.爱天主就是教人爱人

D.儒教与天主教信仰具有一致性

 

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