“为政在人，取人以身，修身以道，修道以仁。仁，人心也，人者，政之本也，身者，人之本也，心者，身之本也，不造其本而从事其末，末不可得而治矣。”对此材料理解准确的是
A. 为政根本在于得民心
B. 修身正心方能国治
C. 事功为本，修身为末
D. 内心反省可明天理
政治文明的演进经历了漫长而艰难的过程。阅读材料，回答问题。
材料一（中国政制）达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制。……西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。
——王家范《中国历史通论》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出西周和秦朝的主要政治制度。分析说明周秦政治制度的主要差别。
材料二卢商，早孤，家窭（jù，贫寒）困，能以学自奋。举进士、拔萃，皆中。由校书郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余迁，至大理卿。……擢中书侍郎、同中书门下平章事。
——摘自《新唐书》列传第一百七
（2）材料二反映中国古代选官制度发生了怎样的变化？分析其政治影响及由此带来的社会观念的变化。
材料三雍正年间，用兵西北……始设军需房于降宗门内，选内阁中书谨密者入直缮写。后名军机处。地近宫廷，便于宣诏。为军机大臣者，皆亲臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。
——赵翼《詹曝杂记》
（3）材料三中军机处的主要职能是什么？军机处的设置反映了中国封建社会的什么政治特点？
阅读材料，回答问题。
材料一
（1）指出材料一中图一、图二反映了中国古代中央官制发生了什么变化？结合所学知识说明这一变化的影响何在？
材料二文武将吏，植自署里，贡从不入于朝廷。虽称藩臣，实非王臣也。
﹣摘自《旧唐书>>
（2）结合所学知识，说明材料二反映了唐末怎样的社会状况？后来宋太祖为改变这一状况采取了哪些措施？
材料三自秦始王垂相，不旋踵而亡。汉唐宋因之，虽有贤相，然其间所用者，多有小人，专权乱政。今我朝罢垂相……分理天下庶务，彼此顿烦（编者注：互相抗衡），不敢相压。事皆朝廷总之，所以穗当。
﹣摘编自《皇明祖训》
（3）根据材料三并结合所学知识，指出明太祖所实施的举措并分析其主要原因。
（4）综合上述材料并结合所学知识，概括中国古代君主专制中央集权制度发展演变的趋势。
古雅典历史中记载：在雅典“公民……没有抛弃公务照管私务的自由，相反，他必须奋不顾身地为城邦的福祉而努力”。梭伦时期，曾制定一项特别法令，规定任何公民“当发生内争之时，不加入任何一方者，将失去公民权利”。这表明（ ）
A．雅典民主政治是全体雅典人的民主
B．雅典的法律鼓励公民直接参与城邦政治活动
C．雅典民主政治中存在著派别之争
D．雅典民主政治中存在著利用公务徇私的现象
假如你生活在古希腊民主制的全盛时期，你可以看到。
①梭伦通过陶片放逐法放逐民主威胁者
②30岁以上的男性公民出任法官
③外邦移民享有雅典公民权
④伯利克里发放“观剧津贴”
A. ①②③④
B. ①③
C. ②③
D. ②④
在古希腊城邦里，享有完整公民权的人需具备的条件包括
①父母祖籍均属本城邦
②拥有一定财产
③能自备武装服兵役
④成年男子
A. ①②③
B. ①②③④
C. ②③④
D. ①③④
