Question

阅读材料，回答问题。

材料一九品中正制度……其创始的用意在谨慎选才……但末流所及，仍为权门所把持……权贵子弟依恃家庭地位，经济势力及社会关系，本易获取声名，膺列上品；而若干不肖中正更逢迎权贵，徇私舞弊……这制度演变到最后，终于造成“上品无寒门，下品无士族”的局面。

隋文帝于开皇中取消九品中正制。

——邹纪万《魏晋南北朝史》

材料二贞观初放榜日，上私幸端门，见进士于榜下缓行而出，喜谓侍臣曰：“天下英雄，入吾彀中矣！

——王定保《唐摭言》

进士科始盛于高宗时，至玄宗开元以后，益为社会所尊崇。由于参加的士人，不拘资格，因此成为平民的进身之阶，开元以前，朝中名士，杂出他途者尚多。开元以后，进士出身者占十之七八，玄宗时，进士考试始尚诗赋。

——摘编自傅乐成《隋唐五代史》

材料三：假设你是清政府的一名决策者，1901年需要做出一项重要的决定——是否废除科举制。下表中所列因素供你决策时参考：

朝廷尊崇儒家思想，以仁义礼孝等思想治天下和教育臣民

科举以“四书五经”为主要考察范围，以八股文为样式

全国有几百万人自儿童时代就开始学习科举技能，以此为人生目标

近千年来，科举是选拔官员的主要方式

“新政”开始推行

各地纷纷创办新式学堂，但招生困难

（1）概述九品中正制的基本内容，依据材料一分析其被取消的原因。

（2）依据材料二指出进士科的设立对唐代的影响。

（3）依据材料三所列因素，在是否废除科举制的问题上你会做出怎样的决策？理由是什么？

Answer

内容：在地方行政部门设置“中正”；按九等对当地人物的德才进行评定；“中正”所评定的品级成为授官的依据。

原因：权贵子弟在评定中占据优势，一些中正徇私舞弊，最终被权门所把持，造成“上品无寒门，下品无士族”的局面。

（2）影响：选拔了很多人才（开元后，朝中名士由进士出身者占十之七八）；成为平民的进身之阶（或破除了世家大族垄断官场的情形）；巩固了统治（或将知识分子引入统治集团且被最高掌权者控制；或加强中央集权）；促进诗歌创作的繁荣（促进了文学的发展）。

（3）以下三种决策及理由均同等赋分：

决策之一：废除。当时的科举制选拔的多是缺乏进取精神和创造意识的人；科举制无法提供“新政”急需的人才；绝大部分人醉心于科举，新式学堂举办艰难。

决策之二：不能废除。从根本上损害儒家思想地位，进而危及朝廷统治；会造成极大地社会动荡；无法保证官员选拔的相对公平公正。

决策之三：不立即废除，待时机成熟再废除。举出不能立即废除的理由（参照不能废除的理由），然后列举时机成熟后一定要废除的理由。

【解析】试题分析：（1）本题主要考查的是对材料的理解分析能力。根据材料和所学知识，从选拔方式、标准等方面归纳九品中正制的主要内容；其取消原因从材料“贵子弟依恃家庭地位，经济势力及社会关系”“上品无寒门，下品无士族”等九品中正制存在的弊端及消极影响方面归纳。

（2）本题主要考查的是对材料的理解分析能力。依据材料“天下英雄，入吾彀中矣！”“成为平民的进身之阶”信息提炼科举制的影响，围绕人才选拔、平民入仕途径、封建统治、中央集权及文化发展等方面归纳影响。

（3）本题主要考查的是论证和阐述问题的能力。本题是个开放性的题目。主要根据材料的信息，指出主要决策方式分为废除、不废除不立即废除，待时机成熟再废除；然后根据表格中信息和各自的决策方式来分析其理由。

考点：中国古代的政治制度·中国古代的选官制度·九品中正制、科举制