假如你是一名战功卓著的将军，被周天子分封到了齐国，你
A. 可以不去朝觐周王
B. 可以在齐国领地内征派赋役
C. 不用随从周王去征战
D. 不可建立自己的军队
史载，周王朝最初分封的封国，面积很小，二三十个封国联合起来也没有王畿大。周王朝这样做的目的是
A. 强化周王室对地方的控制
B. 推动诸侯国扩展疆域
C. 建立中央集权的政治体制
D. 提高同姓贵族的地位
《荀子·儒效篇》记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”可见同姓亲族是西周分封的主体。这些同姓亲族受封时，周王会给予他们
A. 封号和耕牛
B. 土地和耕牛
C. 土地和人口
D. 人口和铁犁
据说周公东征以后，“封建亲戚，以蕃屏周”。其中的“封建”指的是
A. 实行分封制
B. 进行封建改革
C. 实行宗法制
D. 任人唯亲
阅读下列材料，回答问题。
村料一：雅典公民大会作为国家最高权力机关，决定国家的一切重大事务，容许公民有充分的发言自由500人议事会成员经由抽签选举产生，名额根据每个基层行政单位的公民人数按比例发配。30岁以上的公民一生可当选两次，每次任期一年。
材料二：雅典有几百万常驻外来移民，主要从事工商业和金融业，为雅典人提供税收（公民不纳税），但却没有政治权利，也没有占有土地的经济权利。……罗马法律对待外来民族的人较为开明。它“准许半岛约四分之一的公民享有充分的公民权，其余的人享有拉丁公民权，即一种大而不充分的特权。所有的人都享有人身自由，由此造成的唯一不足仅在于不能控制外交事务，不能强制人们服兵役
——摘自邵龙宝《超越政治权威的罗马法》
（1）结合材料一内容，举例说明古希腊民主政治的基本特点。
（2）结合两段材料和所学知识，分析材料二中关于雅典民主政治的描述与材料一是否矛盾。与雅典民主政治制度相比，罗马法有何进步性？
材料三“……不得基于怀疑而惩罚任何人。……与其判处无罪之人，不如容许罪犯逃脱惩罚。”
（古罗马《民法大全》）“法律条文没有作出规定的，法官就不能受理。譬如有公民的奴隶被人拐走或偷跑掉，此公民要求法律受理就要找法官，向他申明：根据某某法律，我认为此奴隶应归我所有。法官却仍后才能受理”
（《十二铜表法》）
（3）村料三反映出罗马法的哪些特点？
（4）依据所学知识，综合上述材料，分别谈谈你对古希腊民主制度和古罗马法律制度的评价。
阅读下列材料，回答问题。
材料一：公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其惰。
——《礼记》
材料二：汉代察举制“四科取士”为：“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令；四曰刚毅多略，皆有孝悌廉公之行。
﹣﹣《后汉书•百官志注》
材料三：唐人沈既济说：“故太平君子，唯门调户选，征文射策，以取禄位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，无所易业，大者登台阁，小者任郡县，资身奉家，各得其足。是以五尺童子，耻不言文墨焉。是以进士为士林华选，四方观听，希其风采。每岁得第之人，不浃旬而周闻天下，故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是。”
﹣﹣转引自韩国磐《隋唐五代论集》
（1）材料一表明先秦时期选拔人才的制度和标准是什么？
（2）材料二的选官制度有何进步性？
（3）据材料三并结合所学知识，分析科举制的影响。
