Question

阅读材料，完成下列要求。

材料一治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。

——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》

材料二难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。

——《伏尔泰语录》

材料三人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，……政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。

——卢梭《社会契约论》

（1）归纳材料一所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。

（2）材料二体现了什么思想？有何进步意义？

（3）据材料三，卢梭在人权学说、法治学说方面，各提出了什么主张？

（4）在“自由”这个问题上，材料二与材料一、三各侧重什么？

Answer

（1）权力“制约与平衡”的思想。为资本主义确立了一套政治构想．对资产阶级的立法规范起了积极作用。或否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法律的理论基础。

（2）自由平等、天赋人权的思想。对反对封建专制和封建等级制度起了促进作用。

（3）人民主权说：人民主权高于一切，人民主权就是公共意志，自由并不是不受限制的自由。法治学说：以法律保障人民主权；在法律面前人人平等。

（4）材料二侧重于要求获得自由平等、天赋人权；材料一、三侧重于通过加强和规范国家权力来保卫自由和人权。

【解析】依据材料一中“各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用”可以归纳出分权思想；第二小问影响结合欧美国家分权思想利用从“制度建设和立法规范”进行思考回答。

第一小问依据材料二中“一切享有各种天然能力的人，显然是平等的”的信息归纳回答；第二小问从反封建的角度思考作答。

依据材料三“人人享有自由平等的权利而不论其出身”“自由订立社会契约”“这是至高无上的人民主权”“法律面前一律平等”等信息归纳回答。

材料二明显是从个人权利与自由角度阐述，材料一和二从政治制度建设的角度思考回答。