Question

从隋朝开始的科举制在中国延续了1300多年，至1905年被宣布废除。阅读下列材料，回答问题。

材料一（隋创进士科之后）历代踵行，时加修正，以迄于明清，防闲之法益密，取人之道益公……

——邓嗣禹《中国考试制度史》

材料二（科举制）西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端，将来必至推广。

——丁韪良《西学考略》

材料三贫若子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第，否则虽富不荣……因此之故，前清时代，无分冬夏，几于书声遍野，夜静三更，钻研制义。是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。

——邓嗣禹《中国考试制度史》

材料四邑聚千数百童生，擢十数人为生员；省聚万数千生员，而拔百数十人为举人；天下聚数千举人，而拔百数人为进士；复于百数进士，而拔数十人入翰林，此其选之精也。然内政外交，治兵理财，无一能举者，则以科举之试以诗文楷法取士，学非所用、用非所学故也。

——梁启超《公车上书请变通科举折》

材料五1905年全国工矿企业已达400家左右，铁路、轮船等新式交通事业也逐渐兴办，这些无疑需要大量科学技术人才来操作和管理。同时，新式学堂的急剧增加需要众多的具有新知识的教师；清末新政中增设的许多政府机构如外交部、商部、学部……等，也都需要懂得相关专业的干员。显然，科举制无法培养、选拔这类新式人才。

——徐辉《废除科举制与中国社会的现代转型》

（1）据材料一，归纳科举制的主要特点。

（2）据材料二、三并结合所学知识，归纳科举制的积极影响。

（3）据材料四，概括梁启超对科举选才的基本看法。分析梁启超上述议论的目的。

（4）在近代，科举制“西国莫不慕之”，而在中国却难逃被废除的命运。综合上述材料并结合所学知识加以评述。

Answer

（1）延续时间长；不断发展完善；选拔方式规范；公平（公正）。

（2）被西方国家借鉴；打破世家大族对仕途的垄断；促进社会重学风气的形成；提高官员文化素质。

（3）看法举制层层精选人才；学非所用，用非所学，所选人才缺乏实际治国能力。目的：改革科举制，培养实用人才，挽救民族危机。

（4）西方：用考试方式选才，体现公平择优，符合西方平等观念。中国：八股取士束缚思想；民族危机加深；西学东渐，近代工业发展和近代学堂创办。

【解析】试题分析：

（1）本题主要考查的是对材料的理解分析能力。依据材料中一“从材料一“历代踵行，时加修正，以迄于明清”说明延续时间长，不断发展完善；“防闲之法益密，取人之道益公”说明选拔方式规范；公平公正。便可以得出问题答案。

（2）本题主要考查的是对材料的理解分析能力。第一小问依据材料二“西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端，将来必至推广”归纳出科举制被西方国家借鉴，根据材料三并结合所学知识回答科举制的影响。

（3）本题主要考查的是对材料的理解分析能力。第一小问看法依据材料四中“然内政外交，治兵理财，无一能举者，则以科举之试以诗文楷法取士，学非所用、用非所学故也”有效信息不难回答；第二小问目的要结合19世纪末中国的民族危机和实现国家富强对人才的需求回答。

（4）本题主要考查的是对材料的理解分析能力，本问题从题目给出的角度进行评述，在回答时要侧重于评述科举制度在近代中西方不同命运的“原因”，从“股取士束缚思想、民族危机加深、西学东渐，近代工业发展和近代学堂创办以及科举考试南移适应近代实用人才培养和选拔的需要”角度思考回答。

考点：古代中国的政治·汉到元政治制度演变·科举制度