汉武帝采纳董仲舒建议，“罢黜百家，独尊儒术”。这里的“儒术”指
A. 吸收了佛教、道教等思想的儒学
B. 正统的孔孟学说
C. 糅合了道家、阴阳家等学说的儒学
D. 儒家学说与权术
“君子之为学，以明道也，以救世也。徒以诗文而已，所谓雕虫篆刻，亦何益哉！”与此文观点相符的是
A. 孟子的“仁政”
B. 黄宗羲的“人民为主”
C. 王阳明的“心学”
D. 顾炎武的“经世致用”
台湾作家柏杨认为：中国文化似一条壮观伟大的河流，但是到了14世纪，“它终于淤塞成一个酱缸，构成一个庞大而可哀的时代”。形成“酱缸”现象的主要原因是
A. 专制制度
B. “罢黜百家”
C. “三教合一”
D. 程朱理学
阅读材料，完成下列要求。
材料1946年中国高等教育工科学生仅为18.9%，新中国成立时我国文盲率高达80%，这一状况影响了社会经济的恢复发展和人民民主政权的巩固。1949年《共同纲领》规定：新民主主义的教育纲领已经确定了新中国的教育事业是为工农服务的，是为生产建设服务的。20世纪50年代初期，在教育经费异常短缺的背景下，工矿地区和大城市都是生产发展先进的地区的教育跟着生产发展的需要，发展要快一点。1952年中国开始了第一次大规模的扫盲运动，1953年根据中央人民政府批准，教育部正式编制颁发了全国教育建设计划，东北地区流行的《农民速成识字课本》采用的是像《三字经》一样的韵文体：“日月光，照四方，天上明，地下亮，毛主席，共产党，领导咱，有力量……”从1952年调整院系、设置专业一年多，高等教育部已组织高校教师译出以工科为主的苏联教学大纲700种，分发各校应用。
——摘编自苏渭昌、雷克啸《中国教育制度通史》（第8卷）
（1）根据材料并结合所学知识，概括20世纪50年代初教育改革的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，说明20世纪50年代初教育改革的意义。
阅读材料，完成下列要求。
材料
上图为19世纪晚期到20世纪初中外历史事件简图。从表中提取相互关联的中外图文信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，中外关联，史论结合。）
阅读材料，完成下列要求。
材料一北宋统治者认识到，钱者，人君之大权，故钱必官自鼓铸。设提点诸路坑冶铸钱司，统领全国26个铸钱监，确立钱文式样，用剂八十八两，得钱千，重八十两十分，其剂，铜居六分，铅锡居三分……大严私铸之令，铸者依法加二等，私造交子者，罪以徒配
——摘编自姚兆余《论北宋时期的货币政策》
宋人张方平说“钱本中国宝货，今乃与四夷共用”，“北界（辽）公私交易，使本朝铜钱”，南洋诸蕃国“得中国钱，分库藏贮，以为镇国之宝”。近代考古更是证明，从汉字文化圈的朝鲜半岛、日本列岛、越南，到属于阿拉伯与印度经济文化圈的南洋诸岛国，从印度半岛到波斯湾，到非洲东海岸，制作精良、信用良好的宋钱广泛流通，成为当时区域性的“硬通货
——吴钩《宋代大航海》
材料二二战后，美国主导建立了以黄金为参照、美元为中心，欧洲货币汇率紧盯美元的布雷顿森林体系，并由此确立了美元的国际贸易结算货币地位。1960年，美国经济学家罗伯特•特里芬在其《黄金与美元危机》一书中提出：“由于美元与黄金挂钩，各国为了发展国际贸易，必须用美元作为结算与储备货币，这样就会导致流出美国的货币在海外不断沉淀，对美国来说就会发生长期贸易逆差；而美元作为国际货币核心的前提是必须保特美元币值稳定与坚挺，这又要求美国必须是一个长期贸易顺差国。”70年代随着世界形势的重大变化，美元放弃与黄金的固定比价，布雷顿森林体系崩溃。
——《特里芬难题》
（1）根据材料一概括北宋货币制度的特点，并结合所学知识分析宋钱成为区域性“硬通货”的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出布雷顿森林体系崩溃的原因。
（3）综合上述材料，概况指出北宋时期和二战后货币国际化的异同点。
