高中新课改实施以来,我国共推出四套高中历史教材,分别是人教版、人民版、岳麓版和北师大版等。四种版本教材虽然“以课标为中心”进行编写,但由于编者对课程标准的理解不同、史学修养不同、甚至史学观点不同,导致教材在语言表述上出入较大。以“马克思主义的诞生”一课为例,人教版用“《共产党宣言》的问世”作为小标题,而人民版却使用“沐浴全世界工人的阳光”这样的表述。据此,你认为人民版的编者最有可能采用哪种史观编写教材
A. 革命史观
B. 近代化史观
C. 文明史观
D. 全球化史观
下表呈现的情形反映了
政权名称 | 建立时间 | 地点 | 政权头目 |
“满洲国” | 1932年3月 | 长春 | 溥仪 |
“蒙疆联合自治政府” | 1939年9月 | 张家口 | 德穆楚克栋鲁普 |
“中华民国革命政府” | 1940年3月 | 南京 | 汪精卫 |
A. 民族危机日益加深
B. 汉奸日益增多
C. 民族矛盾开始激化
D. “攘外必先安内”政策加强
下列表格是甲、乙两位同学对“农民阶级与近代中国革命”的探究,对此判断正确的是
| 历史依据一 | 历史依据二 | 结论 |
甲 | 太平天国运动是农民阶级领导的革命 | 太平天国运动因农民阶级的局限性而失败 | 农民阶级因阶级局限不能领导革命的胜利 |
乙 | 毛泽东出身农民家庭 | 毛泽东为代表的中共领导中国革命取得胜利 | 农民阶级可以领导革命胜利 |
A. 甲同学采用的历史依据正确,结论合理
B. 乙同学采用的历史依据不正确,结论不合理
C. 两位同学采用的历史依据都不准确,结论都不合理
D. 两位同学的推论都合理,分别适用于不同的时代
据张国焘《我的回忆》一书中记载:西安事变的第二天,斯大林便亲自草拟给中共的电报,肯定西安事变是日本阴谋所制造的,并说在张学良左右和他的军队里暗藏着日本间谍,利用了张的野心,制造了中国的混乱……。对苏联的立场见解正确的是
A. 认为西安事变是日本间谍所为
B. 苏联准备给张学良军事援助
C. 主张中共担负起领导抗日重任
D. 敦促中共和平解决西安事变
南京国民政府统治前期,历来强调治吏不求致用的顾颉刚、傅斯年等学者,都不约而同地将史学研究与民族救亡密切联系,提出加强中国民族史与地理学研究,以改造民众历史观,增强民族意识。这种现象反映了
A. 国民政府加强对史学研究的指导
B. 民族矛盾尖锐使民族主义高涨
C. 国共两党为民族大义而合作抗日
D. 列强联合侵华加剧了民族危机
梁启超评价辛亥革命具有“空前绝大的意义”。“第一、觉得凡不是中国人都没有权来管中国人的事;第二、觉得凡是中国人都有权来管中国人的事。”由此可见,梁启超认为辛亥革命的作用是
A. 使民主共和的观念深入人心
B. 打击了帝国主义侵略势力
C. 增强了国民的民族民主意识
D. 开启了思想解放的闸门