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分封制使西周贵族集团形成了 A. “周王——卿大夫——诸侯——士”的等级序列 B...

分封制使西周贵族集团形成了

A. “周王——卿大夫——诸侯——士”的等级序列

B. “周王——诸侯——士——卿大夫”的等级序列

C. “周王——诸侯——卿大夫——士”的等级序列

D. “周王——士——卿大夫——诸侯”的等级序列

 

C 【解析】结合所学知识,分封制下,周天子是最高统治者,土地与义务是周天子与诸侯联系的关键,层层受封,分封制使西周贵族集团形成了“周王-诸侯-卿、大夫-士”的等级序列。故C正确。  
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考点分析:
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先秦盛行“天子建国,诸侯立家,卿置侧室,夫有贰宗,士有隶子弟,庶人工商各有分亲,皆有等衰”.这表明了先秦时期

A. 周王天下共主

B. 政权借助族权

C. 皇权至高无上

D. 社会分工明确

 

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按周礼,天子用八佾(八人为一行,叫一佾;八佾是八八六十四人),诸侯六佾,卿大夫四佾。而季氏只能四佾,却用了八佾春秋时期,孔子谓季氏:八佾舞于庭,是可忍,孰不可忍也!这反映的本质问题是

A. 季氏财力雄厚    B. 卿大夫势力强大

C. 季氏越级夺权    D. 分封制趋于崩溃

 

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阅读材料,完应下列要求

材料一    1969年,尼克松已经认识到一个多极世界格局的出现,主要标志是美国接受与苏联的核均势及将欧洲、日本和中国作为有竞争力的力量中心。这是美国自冷战以来力量相对下降的重要表现。尼克松在其就职演说这宣称:经过一段对抗之后,我们现在进入了谈判时期,尼克松政府需要重新调整美国的对外政策。尼克松决定放弃过时的两极对抗体系,重建大国间的“均势”,很快提出建立以美、苏、西欧、日本和中国”为中心的国际新秩序。

——摘编自《尼克松主义及美国对外政策的调整》

材料二  (20世纪)60年代中后期以来,苏联已经成为中国国家安全的最大威胁。面对严峻的安全形势,中国必须调整自己的安全战略。这种战略调整的核心内容就是通过缓和中美关系来对抗苏联的威胁,避免两面作战的危险局面。…… 毛泽东多次表命中国安全形势的变化和安会战略的调整是导致中美两国接近的最重要原因。他在1973年2月在会见基辛格时说:我们两家处于需要,所以就这样,把两只手握在一起。1975年12月,毛泽东在会见美国总统福特时也指出,中美联合对付苏联是君子协定。

——摘编自《中美关系缓和的所角度分析》

(1)根据材料一,分析尼克松主义出台的背景和实质。

(2)根据材料二并结合所学知识,分析中美关系缓和对中国的影响。

 

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阅读材料,完成下列要求。

材料一   斯密生活的时代,英国工场手工业已高度发展,正值工业革命前夜,但封建残余仍然存在,束缚生产力的进一步发展。工业资产阶级要求参与政权、消灭封建残余,巩固地确立资本主义制度。……亚当·斯密洞察了18世纪中叶英国高度发达的工场手工业,科学地遇见了资本主义大工业时代必然到来的趋势。适应这种需要,在批判地继承了先辈学者理论基础上,创立了古典政治经济学说体系。斯密的经济思想,特别是“自由主义”经济思想,摧毁了作为国家干预经济政策的理论依据的重商主义学说,开启了人们自由主义经济私思想观念。

——摘编自《亚当·斯密“自由主义”经济思想与英国工业革命》

材料二   新自由主义又被称为新保守主义,在资本主义世界极其艰难地度过30年代大萧条以后,新自由主义在西方渐趋复苏,并日渐活跃,形成许多流派。……20世纪70-90 年代,是西方新自由主义的全盛期,被称为新自由主义的“黄金时代”。…… 西方国家政府采取和推行的新自由主义政策体系主要有:英国的“撒切尔主义”或“撒切尔经济学”,美国的“里根经济学”。

——摘编自《西方经济学这的新自由主义》

(1)根据材料一和所学知识,分析亚当·斯密“自由主义”经济思想所产生的影响。

(2)根据材料二和所学知识指出新自由主义在20世纪70年代作为西方国家主流经济思想

的背景,结合材料一说明两种经济思想的共同之处

 

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阅读材料,完成下列要求。

1942年国家资本企业与私人资本企业类别比较

企业类别

国企%

私企%

企业类别

国企%

私企%

企业类别

国企%

私企%

水电工业

89

11

木材及建筑工业

4

96

土石品工业

49

51

冶炼工业

90

10

化学工业

75

25

服饰品工业

8

92

机械制造工业

73

27

饮食品工业

23

77

文化工业

16

84

电器制造工业

89

11

纺织工业

49

51

杂项工业

6

94

 

资料来源:经济部统计处编《后方工业概况统计》1942年度,上海社会科学院经济研究所所藏资料,《关于论述中国事业报刊资料(1036-1947)》.

上表是1942年国家资本企业与私人资本企业类别比较。从表中提取相关的历史信息,自拟论题,并结合所学知识予以阐述。(要求:写明论题,史论结合。)

 

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