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唐代任官制度规定,五品以上髙官的任命,先由中书门下审核,然后以君主的名义颁发委任...

唐代任官制度规定,五品以上髙官的任命,先由中书门下审核,然后以君主的名义颁发委任状,六品以下则由吏部任命。但是,谏官补阙(七品)、拾遗(八品)和监察御史(八品)的任命方式却与五品以上高官完全一样。这反映了唐代(   )

A. 三省体制制约了皇权    B. 官吏任命方式相对混乱

C. 监察与行政职权分立    D. 监察制度的进一步完善

 

D 【解析】根据材料和所学知识可知,补阙、拾遗属于谏官,监察御史负责监察,他们的职责主要对皇帝和宰相的言行进行监督和谏议,体现了监察制度的进一步完善,D项正确。材料没有体现三省体制制约了皇权,而是强调监察制度的进一步完善,排除A。B项说法错误,与材料强调监察制度的进一步完善不符,排除。材料涉及官员的任命,没有体现监察与行政职权分立,排除C。综上所述,本题正确答案选D。  
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考点分析:
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某学者指出:中国古代农业拥有土壤整治、田间管理、多熟种植、维持地力、良种选育、能量循环等完善的农艺体系。该体系的形成(   )

A. 调动了农民的生产积极性    B. 促进了传统经济发展

C. 具有自给自足的经济特点    D. 抑制了大土地所有制

 

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春秋时期,官吏享受报酬的形式以土地为标准;而战国官吏的俸禄和等级基本以粮食多少来划分,计量单位有石、盆、斗、斛等。官员报酬的变动(   )

A. 适应了社会变革的需要    B. 反映了官吏待遇下降

C. 标志着分封制趋于瓦解    D. 推动农业的迅速发展

 

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自西周末始,井田制已出现瓦解的迹象,到春秋中期,公田不治已很普遍,战国时期,魏国实行一夫挟五口,治田百亩的授田制,秦国商鞅变法明确规定废井田,开阡陌”。上述现象(   )

A. 导致土地私有制的出现    B. 促使新兴阶层的发展壮大

C. 标志新的社会制度诞生    D. 抑制了大土地所有者产生

 

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阅读材料,完成下列要求。

材料一18世纪,法国启蒙思想家孟德斯鸠在《论法的精神》一书中,将亚里士多德的论证扩展到不同气候的特殊性对各民族生理、心理、气质、宗教信仰、政治制度的决定性作用,认为“气候王国才是一切王国的第一位”,热带地方通常为专制主义笼罩,温带形成强盛与自由之民族。孟德斯鸠因而被后人视为地理环境决定论的鼻祖。

材料二德国著名法学家耶林格说:“罗马曾经三次征服世界,第一次是以武力,第二次是以宗教,第三次则是以法律。而第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的征服。”我国史学家认为:秦朝的法律源于战国时魏国李悝的《法经》和秦国《秦律》,应该算是一部十分完备的法律。

请回答:

(1)材料一主要反映了地理环境决定论的观点或主张,请结合古希腊民主政治产生的条件,谈谈你对上述观点的认识。

(2)结合秦朝法律与罗马法实施的目的、结果,说明“秦朝短暂而亡”、而罗马法的“第三次征服……最为持久”的原因。

 

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阅读下列材料,回答问题。

材料一显而易见的是,科举制改变了传统选官制度中自下而上、权力下移的性质。再同以往的察举、九品中正制相比,科举是一种由中央确定标准、决定取舍的自上而下的选官方式。比如说,唐代的“乡贡”,已经完全不同于察举制下的推荐,更不同于辟除制下的自行任免,地方官不再掌握推荐的权力,只不过是奉命行事,按照中央规定的具体选官标准进行资格审查和预选而已。明清的“乡试”,实际上已经成为全部由中央操办的全国统一的分区考试。这种统一的选官标准和方式,排除了地方长官对政策的解释权力,即自行解释人才标准和按个人好恶取舍人才的因素。

——刘文瑞杨柯《试论科举制对中央集权体制的历史作用》

材料二唐宋到明清时期,通过科举考试的官员出身、来源情况对比

时期

两宋

明清

任官前

出身

50%以上的进士来自平民

43%的进士来自贫寒家庭

 

 

左边饼状图为《唐书》所载830进士出身分布比例;右表为两宋、明清官员任官前的出身情况比例

材料三:西方文官制度是受到中国科举制的影响在19世纪前后逐步发展起来的,对西方历史产生极大的影响。以下是中英两国在19世纪中叶前后考试制度的(局部)内容的比照:

项目

英国文官制度(机械性·文书助理级考试)

中国科举制(乡试考试)

考试

内容

必考:英语、数学、普通知识。任选一门:经济、地理、历史、德文、法文。

四书文三篇,五言八韵诗一首;经文五篇;策问五道,并问经史时务、政治

 

 

——摘编于陈小锦《从英国文官考选制度看清末科举制的衰亡》

请回答:

(1)依据材料一说明,相对于传统选官制度,科举制的变化是什么?并结合所学知识,概括科举制的作用。

(2)依据材料二的图表,分析科举制从唐宋到明清时期有什么发展变化?这些变化对中国社会发展有什么影响?

(3)依据材料三,比较中英两国在19世纪中叶前后考试内容上的差异。指出中英考试内容的差异所反映的实质。

 

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