英国史学家韦尔斯指出“（文艺复兴）不是古典崇拜而是解放人的思想”，对此理解最准确的是
A. 强调自由，主张“人是万物的尺度”
B. 挑战王权，提高了资产阶级的社会地位
C. 推动人们去追求自身的发展与现实幸福
D. 促进人们运用理性作为衡量－切的尺度
“当我说文艺复兴是一个表现的时代时，我的意思是说：人们不再满足于坐在那里当观众，而由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。他们在生活舞台上充当演员，他们坚持要对自己个人的思想进行表达”。对这段材料理解最恰当的是该材料
A. 肯定人的价值和尊严
B. 向天主教会的权威提出了挑战
C. 冲击了中世纪的王权
D. 倡导人们追求自由民主和平等
观察下列三幅艺术作品并结合所学知识判断以下表述错误的是
A. 都是以宗教为题材的作品
B. 都对作品中的神进行了人格化的处理
C. 都通过色彩、构图、技艺融入人文主义精神
D. 都表达作者对至高无上神性的赞美
造物者创造了人并对他说：“我将你置于世界的中心……以便你能够按照自己的意愿，将你塑造成你喜欢的形体。你也许会蜕化，变成无理性的牲畜；但是，如果你愿意，也可以升华，变得神圣”。下列判断正确的是
A. 荒诞不经，反映欧洲人早期的愚昧无知
B. 反映人文主义，是研究文艺复兴的资料
C. 是新教教义，有助于理解欧洲宗教改革
D. 阐述理性学说，出自启蒙思想家的著作
文艺复兴运动时期的思想大师，把人文主义当作自己的旗帜，他们颂扬“人”，蔑视“神”，提倡“人权”，否定“神权”。这反映的实质问题是
A. 天主教会是维护封建神学的工具
B. 资产阶级强调“人性至上”，反对信仰上帝
C. 资产阶级个人私欲恶性膨胀
D. 资产阶级要求提高自身的政治经济地位
下列两位人物思想的共同之处是
A. 每个人都应该有自己判断社会道德的标准
B. 不符合礼的事，就不看、不听、不说、不做
C. 用礼乐来规范人的行为，使人向善
D. 通过教育手段回复和扩充人的善性
