科举制的本原意义是为国家选拔人才,是政府向社会开放政权的一条路径。阅读下列材料,结合所学知识回答问题。
材料一苟有才艺,所贵适时,洁己登朝,无嫌自进。宜令京官五品以上及诸州总管刺史举一人,其有志行可录,才用未申,亦听自己具陈艺能,当加显擢,授以不次。
——《唐会要·高祖》
材料二崔与之……父世明,试有司连黜。每曰:不为宰相,则为良医。
——《宋史·崔与之传》
材料三(宋)方惟深“乡贡第一,试礼部不第,即弃去,有田一廛,与其弟躬耕,闲则读书”。
——光绪《苏州府志》
材料四科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎,暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制,对知识分子的社会心理是一种塑造,客观上激励了个人的奋斗精神。
——薛明扬《中国传统文化概论》
请回答:
(1)科举制度创立于哪一朝代?据材料一,指出唐朝科举制的主要特点。
(2)据材料二、三,归纳宋代读书人对待科举落第的主要做法。
(3)综合上述材料,谈谈你对古代科举制的认识,以及我们应该怎样看待当下的考试。
下图为1979年1月1日,全国人大常委会发表的《告台湾同胞书》。这一文件的发表标志着海峡两岸实现了30年的真正停火。
遵义会议批判了陈独秀的右倾机会主义错误,肯定了毛泽东的正确主张。
辛亥革命结束了两千多年的封建制度,使民主共和的观念深入人心。
郡县制的建立,加强了中央集权,是官僚政治取代贵族政治的重要标志。
皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭是中国古代皇帝制度的特点。其中,皇权至上是核心。