Question

阅读下列材料

材料一公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。

——《礼记》

材料二汉代察举制“四科取士”为：“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌廉公之行”。

——《后汉书·百官志注》

材料三九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。二者苟然，则荜门蓬户之俊，安得不有陆沈者哉！

——《晋书·段灼传》

材料四唐人沈既济说：“故太平君子，唯门调户选，征文射策，以取禄位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，无所易业，大者登台阁，小者任郡县，资身奉家，各得其足。是以五尺童子，耻不言文墨焉。是以进士为士林华选，四方观听，希其风采。每岁得第之人，不浃旬而周闻天下，故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是。”

——转引自韩国磐《隋唐五代史论集》

请回答：

（1）材料一表明先秦时期人才选拔的标准是什么？

（2）材料二与材料一的选官制度相比，有何进步性？

（3）材料三中说的是哪一种选官制度？其主要弊端是什么？

（4）据材料四，概括说明科举制的影响。

Answer

（1）血缘、门第、等级。

（2）注重品行、才学，打破血缘、世袭。

（3）九品中正制。弊端：世家大族把持人才选拔，任人唯亲，压制人才。

（4）影响：弘扬了“学而优则仕”；科举成为读书人最高最迫切的追求，推动社会向学（读书）风气的形成；科举成为当时人们走向官场的重要途径；有助于提高个人政治影响力。

【解析】本题考查的是中国古代选官制度的演变，首先要理清中国古代选官制度的变化过程：世官制—察举制—九品中正制—科举制。引导学生注意两大环节：审题要仔细、答题要完整。

第（1）问关键是考查学生的基础知识，注意审题“选拔的标准”，要求回答先秦时期选官制度的标准。

第（2）问关键是理清材料，从材料信息来看，反映的是西汉察举制。根据教材内容，从选官标准来看，相对于世官制，察举制能够体现出它的进步性：注重品行、才学、打破血缘、世袭的限制。

第（3）问考查学生基础知识，但要注意回答的完整性；根据材料，应为魏晋时期的九品中正制。从材料信息“故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。二者苟然，则荜门蓬户之俊，安得不有陆沈者哉”，可以分析得出该制度的弊端：世家大族把持人才选拔，任人唯亲，压制人才。

第（4）问关于科举制的影响，可以从提高官员文化素质，扩大官吏来源，加强了中央集权和体现公平、公正等方面回答。