意大利人弗吉里奥（1349—1420）曾说：“通才教育是一种符合自由人的价值的、使受教育者获得德行与智慧的、能唤起和发展那些使人趋于高贵的身心与最高才能的教育。”弗吉里奥的教育思想所体现的时代主题是
A. 浪漫主义
B. 人文主义
C. 理性主义
D. 自由主义
罗马皇帝卡拉卡拉颁布敕令：“赐寰宇黎庶罗马公民权……庶民承担诸种负担，亦应共享凯旋之欢乐，此神之天条也。朕之制也，欲显罗马人民之伟大。一旦寰宇黎庶具享公民之权，罗马之伟大远胜海外诸邦，荣耀亦弗先祖可比肩。”该敕令颁布的主要目的是
A. 授予全体罗马人公民权
B. 提高罗马帝国的声誉
C. 增强罗马人国家认同感
D. 稳定罗马帝国的统治
亚里士多德在《政治学》中说：“农民是最好的公民——因为没有太多的财产，他们总是忙于生产，极少参加公民大会。”这句话旨在说明
A. 财产影响公民参政的积极性 B. 雅典民主政治的狭隘性
C. 国家应由有知识的贤人治理 D. 公民必须从事生产劳动
梭伦改革“根据财产多寡，把公民分为四个等级，财产越多者等级越高、权利越大，同时，在军事义务方面，一、二等级提供骑兵，自备军械、军装和马匹”。对此理解正确的是
A．是对从前按照血缘划分等级的肯定
B．维护利用血缘关系谋取特权的贵族利益
C．加剧了贵族阶层和社会下层的矛盾与冲突
D．体现出公民权利与义务相互统一的思想
1985年，邓小平指出，“过去我们的观点一直是战争不可避免，而且迫在眉睫”；“这几年我们仔细地观察了形势”，“由此得出结论，在较长时间内不发生大规模的世界战争是有可能的”。这一判断
A. 缘于美苏关系的全面缓和
B. 基于世界格局的重大变化
C. 有利于推进国内经济建设
D. 有助于确立改革开放方针
1980年9月，中共中央召开省、市、自治区“第一书记”座谈会，会上明确指出：在生产队领导下实行的包产到户，是依存于社会主义经济的，不会脱离社会主义轨道，没有什么复辟资本主义的危险，因而并不可怕。这一决定
A. 改变了以计划经济为主体的经济体制
B. 有利于推动农村经济体制改革的深化
C. 清除了经济体制改革中的“左”倾思想
D. 丧失了集体劳动和统一经营的优越性
