黄宗羲认为：“然则其（封建国家）所谓法者，一家之法，而非天下之法也。……即谓有治人无治法，吾以谓有治法而后有治人。”黄宗羲在此倡导的是（ ）
A．推行体现民众意志的法治 B．明确和强化法治的严肃性
C．树立统一的“天下之法” D．法治与人治有机结合起来
“士以修治，农以具养，工以利器，商以通货，各就其资之所近，力之所及者而业焉，以求尽其心，其归要在于有益生人（民）之道，则一而已……四民异业而同道。”在此，王阳明
A. 关注的核心问题是百姓生计 B. 主张重新整合社会阶层
C. 阐发的根本问题是正心诚意 D. 重申传统“四民”秩序
对于春秋战国时期的社会动荡，有学者认为：“今若国之与国之相攻，家之与家之相篡，人之与人之相贼，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，此则天下之害也。然则崇此害亦何哉？以不相爱生。”为此他提出的解决方法是
A. 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼
B. 既以非之，以兼相爱、交相利之法易之
C. 不尚贤，使民不争；不贵难得之货，使民不盗
D. 君子以仁存心，以礼存心
阅读下列材料，回答问题。
材料一我们的制度是别人的模范，而不是我们模仿任何其他的人的。我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的；让一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一特殊阶级的成员，而是他们有的真正才能
——伯利克里
材料二“在伯里克利时期，40万人中，奴隶20万，妇女与外邦人16万，他们都没有公民权。实际上享有民主的公民仅有4万多人
——哈蒙德《希腊史》
请回答：
（1）材料一反映了雅典民主制的什么基本特点？结合所学知识列举雅典民主政体的主要机构？
（2）依据材料二和所学知识，指出雅典民主制的局限性所在？
阅读下列材料，回答问题。
材料一：秦朝官僚机构示意图：
材料二：唐初每事先经由中书省，中书省做定将上，得者再下中书省，中书省付门下。或有未当，则门下缴驳，又上中书，中书又将上，得者再下中书，中书又下门下。若事可行，门下即下尚书省。尚书省但主书填“奉行”而已……
——《朱子语类》
材料三：“（明）太宗皇帝入继大统，首擢翰林编修，初建内阁于奉天门，简任翰林之臣七入其中，所职代言，属时更新，凡制造……咸属焉。”
——魏千志《明清史概论》
材料四：雍正年间，用兵西北……始设军需房于隆宗门内，选内阁中书之谨密者入直缮写。后名军机处。地近宫廷，便于宣召……
——赵翼《薝曝杂记》
请根据上面材料，结合所学内容回答：
（1）秦朝、隋唐、明朝、清朝的中枢权力机构各是什么？
（2）中枢权力机构的发展演变有什么规律？
（3）材料四中的机构的主要职能是什么？它的设立标志着什么？
请将下列国别与其对应的政体、法律连线。
英国 《1787年宪法》 君主立宪制
德国 《权利法案》 议会制共和国
美国 《1875年宪法》 半专制的君主立宪制
法国 《德意志帝国宪法》 联邦制的总统制共和国
