Question

近代中国社会变革和思想文化演变相互促进、交替进行。阅读下列材料，回答问题。

材料一我们已经说过，同光时代李鸿章所领导的自强运动限于物质方面，是很不彻底的。……可是李鸿章的物质改革已遭时人的反对，倘再进一步地改革政治态度，时人一定不容许他。

——蒋廷黻《中国近代史》

材料二一个国家，绝非可以舍弃一切其原来历史文化、政教渊源，而空言改革所能济事。当时除却“中学为体，西学为用”，亦更无比此再好的意见。惜乎当时已届学绝道丧之际（根本就拿不出所谓“中学”来），学术之培养与成熟，非短时间所能期望。……而外患之侵逼日紧，内政之腐败依然，一般人心再不能按捺，于是对全部政治彻底改革之要求蓬勃四起。

——钱穆《国史大纲》

材料三就是没有西学东渐的事实，中国社会，慢慢儿也要从根本上的变动的；不过变得慢些，又不是现在这种变法罢了……至于具体的办法，要提出方案，却不是一时办得到的事情。恰好这时候，西学东渐，和西洋人的社会渐渐地接触多了，关系密了；始而认识它的社会，和我们的组织不同；继而认识它的那种组织，我们实在不可不仿效。于是改革之事，就起了轩然大波。

——吕思勉《中国通史》

（1）据材料一、二，指出作者对洋务运动及其指导思想的评价有何异同之处并说明理由。

（2）材料一中的“时人”指谁？对待改革，材料二中的“一般人”与材料一中的“时人”态度不同，原因何在？

（3）材料三的作者认为近代中国社会变革的主要因素有哪些？结合所学知识，分析20世纪初的“轩然大波”对中国社会的政治和思想方面产生的巨大影响。

Answer

（1）同：基本认可：理由：都从国情出发。

异：评价角度不同；理由：后者兼顾了历史文化和政教渊源。

（2）“时人”指顽固派，封建守旧思想根深蒂固；

材料二时期民族危机加深，政治腐败严重。

（3）因素：中国社会发展的趋势；西学东渐的推动。影响：政治方面，推翻了君主专制制度；思想方面，民主共和的观念深入人心；民主科学思想起到了启蒙作用；马克思主义传播。

【解析】（1）本问考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。相同点：根据材料一“李鸿章的物质改革已遭时人的反对，倘再进一步的改革政治的态度，时人一定不容许他”，及材料二“当时除却“中学为体，西学为用”，亦更无比此再好的意见”可知，作者对洋务运动及“中学为体，西学为用”的指导思想都是持基本认同的态度，而持此观点的原因则都是从当时中国国情出发，中国传统的思想文化仍然是社会文化的主流，国人对西方的政治思想文化抵触心理仍比较严重。不同点：虽然两则材料得出的结论是一致的，但是评价的视角不同，材料一主要是从时人的态度来分析洋务运动的可行性，而材料二除了考虑到当时的社会背景之外，还兼顾到了“历史文化、政教渊源”，这是导致两位作者观点有差异的原因。

（2）本问考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。根据材料 “李鸿章的物质改革已遭时人的反对，倘再进一步的改革政治的态度，时人一定不容许他”可知“时人”是指顽固派，封建守旧思想根深蒂固的人。根据材料“外患之侵逼日紧，内政之腐败依然”，再结合所学知识可知，当时的社会背景是民族危机加深，政治腐败严重。

（3）本问考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。根据材料“就是没有西力东渐的事实，中国社会，慢慢儿的也要生根本上的变动的；不过变得慢些，又不是现在这种变法罢了”可从社会自身发展的趋势、西学东渐推动等方面概括近代中国社会变革的主要因素。第二问，结合所学知识可知，20世纪初的“轩然大波”在政治方面的体现便是辛亥革命，其爆发使民主共和观念深入人心；在思想方面的体现便是新文化运动，新文化运动使民主科学思想起到了启蒙作用，后期还推动了马克思主义的传播。

整体分析：本题以近代中国社会变革和思想文化演变为切入点，考查了中体西用、辛亥革命、新文化运动等相关内容，主要考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。随着近代民族危机的不断加深，先进的中国人不断向西方学习，探索救过救民的道路，先后经历了向西方学习器物、政治制度、思想文化等过程，总的来说，近代中国社会变革和思想文化演变相互促进、交替进行。