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19世纪末,西方传教士认为:“不论在哪一个社会,受高等教育的人,都是有势力的人,...

19世纪末,西方传教士认为:“不论在哪一个社会,受高等教育的人,都是有势力的人,他们控制着社会的情感和意识。”于是,他们纷纷在华创办教会大学,如燕京大学、金陵大学、东吴大学、岭南大学等。从中国社会转型的角度来看,这些西方教会大学

A. 使中国成为西方的附庸    B. 推动中国教育的近代化

C. 改变中华民族的国民性    D. 形成亲西方的主流意识、

 

B 【解析】根据材料可知教会学校对近代中国社会产生的影响,主观上是为了“和平地征服”中国,为西方殖民侵略活动提供便利;客观上传播了西方思想文化,冲击了中国的传统文化;有利于中西文化的交流;为近代中国高等教育提供了借鉴,促成了近代中国留学教育的起步,故B项正确。AD两项不符合题干的角度;西方教会大学并没有改变中华民族的国民性,C项说法不符合历史事实。
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考点分析:
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“女学生已经开始觉悟,抵制学校开设的‘列女传’(修身课)。在操场的树荫下,在宿舍里,她们常常聚在一起,争得面红耳赤,后来由争论变成抗婚、逃婚,以实际行动反抗旧礼教,争取婚姻自由。”这则材料反映的是

A. 近代学校广泛开展女权运动

B. 维新启蒙思想开始传播

C. 民主科学思想冲击封建礼教

D. 自由平等思想广为接受

 

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董仲舒对先秦儒家伦理思想进行了理论概括和神学改造,创立了“天人感应”说,颠倒了大自然和精神的关系。他还吸收了法家、道家、阴阳家的思想,构建了以“三纲五常”为核心的政治伦理体系,加强了政权、 族权、神权和夫权的精神枷锁对人民的束缚。这实质上(   )

A. 是为了儒家学说的发扬光大

B. 反映了儒家学说兼收并蓄、与时俱进

C. 体现儒家伦理思想的神圣不可侵犯

D. 为君主代表天意进行独裁统治提供理论根据

 

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围绕天人关系和大一统问题,中国古代思想家提出了诸多论述。提出“天子受命于天”“天之生民非为王也,而天立王以为民也。故德足以安乐民者,天予之;其恶足以贼害民者,天夺之”“《春秋》大一统者,天地之常经,古今之通谊也”主张的是

A. 孔子    B. 韩非子    C. 董仲舒    D. 王阳明

 

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1844年,英国驻广州领事报告说,广州市场对英国棉纺织品有巨大需求。1854年初,广州市场上的英国纺织产品明显积压,价格下降,进口总额只及1844年的2/3。事实上,1844年后的4年间,进口总额都不及1844年。材料反映出当时(     )

A. 中国实行保护本国经济的政策    B. 英国出口中国的商品质量粗糙

C. 协定关税后英国商品价格低廉    D. 中国传统的小农经济根深蒂固

 

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“君臣一伦,亦全从人立之法而出,有人立之法,然后有君臣。今此立法权归于众,所谓以平等之意用人立之法者也,最有益于人道矣。”语出中国近代一位著名人物,他是 (   )

A. 林则徐    B. 李鸿章    C. 康有为    D. 孙中山

 

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