Question

阅读材料，回答下列问题：

材料一秦自孝公纳商鞅策，富国强兵为务，仕进之途，唯辟田与胜敌而已，以至始皇，遂平天下。

材料二建元元年（公元前141年）冬十月，诏丞相、御史、列侯、中二千石、二千石、诸侯相，举贤良方正直言极谏之士。……元光元年冬十一月，初令郡县举孝廉各一人。

材料三

材料四：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”

（1）材料一秦国选举人才主要标准是什么？在当时有何作用？

（2）材料二体现了什么制度？结合材料及所学知识，指出这一制度选拔官员的方式和主要标准是什么？

（3）材料三体现了什么制度？结合材料及所学知识，指出这一制度选拔官员的主要标准是什么？

（4）材料四反映了什么选官制度？它在当时有何积极作用？

Answer

（1）主要标准：（辟田与胜敌）以开垦田地的多少与取得军功的大小来授官。

作用：壮大了秦国的实力，为秦统一全国奠定了基础。

（2）制度：察举制方式：推荐标准：才学和品德

（3）制度：九品中正制。标准：门第

（4）制度：科举制度。

积极作用：科举制是封建选官制度的一大进步，表现在：①打破世家大族特权垄断仕途的局面，使大批门第不高的知识分子通过科举考试参加政权；②扩大官吏人才来源，巩固了封建统治的基础；③它把读书、考试与做官紧密联系起来，提高了官员文化素质；④科举取仕，把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权。

【解析】（1）从材料中的“仕进之途，唯辟田与胜敌而已”，即可得出主要标准：（辟田与胜敌）以开垦田地的多少与取得军功的大小来授官。结合所学知识，从加强秦国实力、促进统一方面进行分析。

（2）根据材料中的“初令郡县举孝廉各一人”，可知此制度是察举制。根据所学可知，推荐标准是才学和品德。

（3）根据材料图示可知，此制度是九品中正制。结合所学知识得出标准是门第。

（4）根据材料中的“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯”，可得出制度是科举制度。再结合所学知识，分析其积极作用。