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某中学进行“3世纪罗马帝国模拟法庭”的课外活动。其中,场景有误的是 ( ) A....

某中学进行3世纪罗马帝国模拟法庭的课外活动。其中,场景有误的是       (    )

A.场景一:原告,一罗马帝国公民;被告,一新征服地区的自由民; 案由,人身伤害     

B.场景二:原告,一罗马帝国公民;被告,一移居帝国的外邦自由民; 案由,追讨欠款

C.场景三:原告,一奴隶;被告,一罗马帝国公民;     案由,要求取得人身自由  

D.场景四:原告,一移居帝国的外邦自由民;被告,一新征服地区的自由民;案由商业纠纷

 

C 【解析】 试题分析:公元三世纪,罗马帝国境内自由民内部公民与非公民的区别已经不复存在,万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律。A、B、D场景均有可能出现。罗马法维护奴隶主对奴隶的剥削压迫,奴隶没有公民权,不能成为原告或者被告,C符合题意。
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考点分析:
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《辞海》中“陶片放逐法”的解释:“(雅典)每年初召开民众大会,公民将其认为可能危害民主政治的人的名字记于陶片上;某人票逾半数(通常认为是六千票),则被放逐国外十年。”下列对这一法规理解正确的是

A.体现了奴隶制法律的严酷性

B.表明了雅典物质文化水平较低

C.是雅典维护民主政治的手段

D.反映了雅典民主政治的充分成熟

 

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“人是城邦的动物”,这是亚里士多德的一句名言,对这句话理解不正确的是

A. 公民是希腊社会的主体阶层,是城邦政治的核心力量

B. 城邦的狭小,使公民更直接地参与城邦政治,更积极地追求民主自由

C. 城邦公民具有独立的集体荣誉感,往往将自己城邦的利益看得至高无上

D. 希腊公民珍惜个人自由,认为每一位公民属于他自己

 

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中国古代中央官制中的中枢机构是指协助皇帝处理军国大事和发号施令的机构,也称枢机”“机要”“枢要。中枢机构的演变可分为三公、三省、二府和内阁军机四个时期,从中可得出的正确结论有(    )

呈现皇权加强、相权削弱的趋势

提高了行政效率

机构越来越完善,对社会促进作用越来越大

这种演变是与封建专制主义中央集权制度的发展相一致的

A.①②③        B.②③④      C.①②④       D.①②③④ 

 

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某研究性小组搜集了一组资料;《唐代三省六部制的运行机制》、《宋代通判在财经上的监督》、《元代行省制度研究》、《朱元璋杀胡惟庸废承相考辨》,该小组研究的主题应是

A. 古代专制主义中央集权的加强    B. 古代皇权与相权的矛盾

C. 古代中央与地方权力的消长    D. 古代监察制度的演变

 

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某位学者描述中国历史上的一种制度是“虽无相名,实有相职。既有相职,却无相权。既无相权,却有相责。”他指的制度应该是

A. 汉代的中外朝制度

B. 唐代的三省制

C. 明代的内阁制

D. 清初议政王大臣会议

 

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