Question

阅读下列材料，回答相关问题。

材料一： 我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。在解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的。

——伯利克里“在阵亡将士葬礼上的演说”

材料二： 在评价古希腊时不应该挑剔它哪些没做到，而应肯定它做到了什么。如果运用这条标准，那么古代希腊的贡献及其历史意义也就极其显著而突出。民主政体的理论与实践，丰富多彩的艺术，对个人自由和个人责任心的强调——所有这些都是古代希腊留给人类的光辉遗产。            

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料三： 公民法是罗马国家“为了本国公民颁布的法律”；万民法意思是“各民族共有”的法律，初适用于意大利半岛的各民族，后扩大至罗马地中海的各民族。

——周启迪《世界上古史》

请回答：

（1）根据材料一概括指出雅典民主政治的特点。结合所学知识简要指出雅典民主政治的建立与发展过程。

（2）根据材料二并结合所学知识评价雅典民主政治。

（3）根据材料三指出罗马法的组成部分。结合所学知识简要谈谈你对罗马法历史作用的认识。

Answer

（1）特点：公民集体的民主。过程：梭伦改革奠定基础，克利斯提尼改革正式确立，伯利克里使改革雅典民主政治进入“黄金时代”。

（2）评价：积极性：推动了雅典政治、经济、文化的繁荣；开西方民主政治之先河。局限性：仅限于雅典成年男性公民。

（3）组成部分：公民法、万民法。历史作用：巩固了罗马政权，推动了罗马社会发展；是近代资产阶级法学的渊源；其中蕴涵的人人平等、公正至上的法律观念具有永恒价值。

【解析】试题分析：（1）本问主要考查学生准确理解材料信息并加以提炼概括的能力。关键句是“政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中”即公民集体统治。“每个人在法律上都是平等的”可见在雅典政治生活中每个公民都是独立个体，都有行使政治权利的自由。第二小问答过程，依据教材的三次改革即可。

（2）此问要求学生熟练掌握基础知识的同时，运用辩证唯物主义对雅典民主政治恰当评价。题目要求“根据材料二”，要求学生阅读材料二，找出雅典民主政治贡献或积极作用。题目还要求“结合所学知识”，要根据教材论述，尤其是局限性的论述。总之要论从史出，得出的评价结论一定要有史实支撑。一般运用一分为二方法进行评价。

（3）第一小问要求学生阅读材料并加以概括，材料两句话就是罗马法的两个组成部分。第二小问要求结合所学知识回答。关于罗马法的历史作用，教材用的篇幅也很大，此问难点是要求回答“认识”还是回答“历史作用”，按学生一般思维，回答历史作用和影响也就可以了。