【历史——选修1：历史上重大改革回眸】
材料当西汉统治集团腐烂到发臭的时候，王莽能看到当时社会的主要危机是土地的高度集中，以及因此而引起的大批农民从自己的土地上被排除出来成为不生产的流民，乃至沦为奴隶，并且看出了要抢救地主阶级临于崩溃的统治，必须在政治经济上进行一次改革。王莽下诏“更名天下田日王田，奴婢曰私属，皆不得买卖。其男口不盈八而田过一井者，分余田予九族邻里乡党。故无田今当受田者如制度”。此外，在长安及洛阳、邯郸、临淄、宛、成都五大都市设五均司市师，由诸司市负责平抑物价、兼办赊贷，并把盐、铁、酒、名山大川、钱布铜冶、五均赊贷等由政府经营。王莽更是别出心裁，罢废五铢钱，前后推出各种五花八门的货币政策和货币形制等。王莽的车子是向前开的，他希望把他的车子开到他理想中的新朝；但中途遇到了大地主大商人的强烈反对，被迫折回。历史的车轮是不走回头路的，在折回的时候，他翻了车，被压死在历史车轮之下。
——摘编自翦伯赞《秦汉历史上的若干问题》
（1）根据材料并结合所学知识，指出汉代王莽改革的必要性。
（2）根据材料并结合所学知识，概述汉代王莽进行改革的措施。
阅读材料，回答问题。
根据材料并结合所学知识，提炼两条有关中国古代货币演变的结论，并予以说明。（要求：结论明确；史论结合；逻辑严密）
阅读材料，完成下列要求。
材料一中国传统蒙学经典概况简表
材料二大众教育是19世纪后期的大众社会的产物……到1900年，许多欧洲国家都建立了由国家财政支持的小学，为大众提供免费的义务性基础教育。欧洲国家为何要对大众教育承担起这种责任呢？自由主义者相信教育对于个人和社会的进步都是很重要的，保守主义者认为如此可以培养人民遵守社会纪律……对工业家来说，大众教育培养了满足他们需要的工人。然而大众教育的主要推动力还是政治性的。选举权的扩展需要有受教育程度更高的选民。更重要的是，义务性的大众教育向被教育者灌输爱国主义，使大众国民化，这为更高程度上的国家整合提供了机会。
——摘编自【美】斯皮瓦格尔《西方文明简史》
（1）根据材料一，概括指出中国古代蒙学教育的特点。结合所学知识，分析这些特点形成的原因。
（2）根据材料二，简要概括西方近代教育发展的趋势，并分析其原因。
2017年6月，国家主席习近平在会见俄罗斯总统普京时，强调中俄应坚定遵循“上海精神”，巩固成员国团结协作，维护地区安全稳定，加大务实合作力度，不断提升上海合作组织在国际和地区事务中的影响力。这说明“上海精神”
A. 有利于打造新型国家关系
B. 以和平解决国际争端为宗旨
C. 旨在促进区域经济一体化
D. 促进了亚洲各国的友好合作
1991年2月，台湾“国家统一委员会”通过了“国统纲领”，设计两岸统一的进程为：“近程——交流互惠阶段，中程——互信合作阶段，远程——协商统一阶段。”这说明当时
A. “一国两制”构想付诸实践
B. “九二共识”得到认同
C. 台湾当局认同“一个中国”
D. 台独势力主导台湾政局
我国现行宪法通过于1982年，至今已经经历了1988年、1993年、1999年和2004年四次修正案，对其进行修改。下列内容属于1988年的《宪法修正案》的是
A. “国家实行社会主义市场经济”
B. “国家允许私营经济在法律规定范围内存在和发展”
C. “中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”
D. “在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想指导下”
