周天子分封王族、功臣及先贤，以家长的面目“作民父母，以为王天下”，对国家进行统治。这反映了当时
A. 国家结构以血缘关系为纽带
B. 人伦秩序巩固了中央集权统治
C. 宗法政治与伦理政治相结合
D. 分封制实现了对地方的有效管理
【历史——选修4：中外历史人物评说】
材料天演者，即进化之谓也。该理论认为万物均按“物竞天择”的自然规律变化。联系甲午战争后国家危亡的状况，严复向国人发出了“与天争胜、图强保种”的呐喊，指出再不变法将循优胜劣败之公例而亡国亡种！
严复翻译《天演论》的政治目的，就是用进化论的“物竞天择，适者生存”原理，反对顽固派的保守思想，向国人敲响祖国危亡的警钟。严复相信赫胥黎关于生物发展的规律，同样可以用来解释一切自然现象和社会现象，认为世界是一个大竞争的局面，在竞争中，谁最强横有力，谁就是优胜者，谁就能生存，否则就要灭亡。
因此，此书一出，使当时处于“知识饥荒”时代的中国知识界如获至宝，并产生振聋发聩的广泛影响。维新派领袖康有为见此译稿后，发出“眼中未见有此等人”的赞叹，称严复“译《天演论》为中国西学第一者也”。梁启超读到《天演论》译稿，未待其出版，便对之加以宣传，并根据其思想做文章了。
——摘编自吴晖、俞松《-本书影响了几代人》
（1）依据材料指出严复对赫胥黎的进化论有何突破，并结合所学知识分析其原因。
（2）依据材料并结合所学知识，分析进化论在中国近代产生的影响。
【历史——选修3：20世纪的战争与和平】
材料一当德国法西斯掌握政权之后，英、法等国立即对其寄予厚望，企图使极富侵略扩张野心的法西斯德国充当资本主义世界反对社会主义苏联的急先锋。因此，它们采取了对德妥协让步的政策以使“祸水东引”。英国人喊出的“宁要希特勒，不要斯大林”的口号，正反映了英、法等国统治者的愿望和心声。
材料二根本上来说，1939年3月，德国正式占领捷克斯洛伐克一事，彻底地改变了英国的民意，舆论一反过去妥协的语气，转而支持抵抗法西斯。民心向背既定，政府虽不情愿，也只有被迫从之。英国政府的政策转变了方向，法国政府别无他计，也只有立即跟进，追随自己这个唯一还算有点办法的盟友。于是破天荒的第一遭，英国国民同仇敌忾，决意与希特勒作殊死战，不再分歧不合——可是为时已晚，形势一发不可收拾，德军铁蹄迅速无情踏进波兰。
——以上材料均摘编自【英】艾瑞克·霍布斯鲍姆《极端的年代》等
（1）根据材料一，概括英法所奉行的外交政策及其实质。
（2）根据材料一、材料二并结合所学知识，分析20世纪30年代欧洲主要国家对德国扩张态度的变化及其原因。
【历史——选修1：历史上重大改革回眸】
材料当西汉统治集团腐烂到发臭的时候，王莽能看到当时社会的主要危机是土地的高度集中，以及因此而引起的大批农民从自己的土地上被排除出来成为不生产的流民，乃至沦为奴隶，并且看出了要抢救地主阶级临于崩溃的统治，必须在政治经济上进行一次改革。王莽下诏“更名天下田日王田，奴婢曰私属，皆不得买卖。其男口不盈八而田过一井者，分余田予九族邻里乡党。故无田今当受田者如制度”。此外，在长安及洛阳、邯郸、临淄、宛、成都五大都市设五均司市师，由诸司市负责平抑物价、兼办赊贷，并把盐、铁、酒、名山大川、钱布铜冶、五均赊贷等由政府经营。王莽更是别出心裁，罢废五铢钱，前后推出各种五花八门的货币政策和货币形制等。王莽的车子是向前开的，他希望把他的车子开到他理想中的新朝；但中途遇到了大地主大商人的强烈反对，被迫折回。历史的车轮是不走回头路的，在折回的时候，他翻了车，被压死在历史车轮之下。
——摘编自翦伯赞《秦汉历史上的若干问题》
（1）根据材料并结合所学知识，指出汉代王莽改革的必要性。
（2）根据材料并结合所学知识，概述汉代王莽进行改革的措施。
阅读材料，回答问题。
根据材料并结合所学知识，提炼两条有关中国古代货币演变的结论，并予以说明。（要求：结论明确；史论结合；逻辑严密）
阅读材料，完成下列要求。
材料一中国传统蒙学经典概况简表
材料二大众教育是19世纪后期的大众社会的产物……到1900年，许多欧洲国家都建立了由国家财政支持的小学，为大众提供免费的义务性基础教育。欧洲国家为何要对大众教育承担起这种责任呢？自由主义者相信教育对于个人和社会的进步都是很重要的，保守主义者认为如此可以培养人民遵守社会纪律……对工业家来说，大众教育培养了满足他们需要的工人。然而大众教育的主要推动力还是政治性的。选举权的扩展需要有受教育程度更高的选民。更重要的是，义务性的大众教育向被教育者灌输爱国主义，使大众国民化，这为更高程度上的国家整合提供了机会。
——摘编自【美】斯皮瓦格尔《西方文明简史》
（1）根据材料一，概括指出中国古代蒙学教育的特点。结合所学知识，分析这些特点形成的原因。
（2）根据材料二，简要概括西方近代教育发展的趋势，并分析其原因。
