Question

阅读材料，完成下列要求。

材料一明清时期，蒙学教育非常兴盛。洪武八年命天下立社学：“但有三五十人家，便请个秀才开学，教军民之家子弟入学读书。”清康熙时正式向全国推广义学：“各省、府、州、县，多立义学，聚集孤寒生童，励志读书。”无论是社学还是义学，都是本着为天下所有儿童提供同等教育的精神而开办的，但这样的教育理想在现实中总要打些折扣，比如明朝“倡优隶卒之家子弟，不许妄送社学”……蒙学教育的私学形式是私塾，蒙师按照乡里最诚敬的礼节聘请……官学蒙师经乡民推举或地方官选定，“具书致礼”，正式聘任。……明清蒙学重视道德教育……从人的先天根基开始，通过启蒙教育，使之逐步趋成于圣人的人格和境界，奠定一生发展的道德与文化基础。

——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》

材料二大众教育是19世纪后期的大众社会的产物……1900年，许多欧洲国家都建立了由国家财政支持的小学，为大众提供免费的义务性基础教育。自由主义者相信教育对于个人和社会的进步都是很重要的……对工业家来说，大众教育培养了满足他们需要的工人。然而大众教育的主要推动力还是政治性的，选举权的扩展需要有受教育程度更高的选民。义务性的大众教育向被教育者灌输爱国主义，使大众国民化，这为更高程度上的国家整合提供了机会。

——摘编自斯皮瓦格尔《西方文明简史》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出明清时期蒙学教育的特点，并简析明清蒙学教育兴盛的原因。

（2）根据材料二并结合所学知识，指出19世纪末20世纪初，西欧教育呈现出的新趋向并说明这种趋向的影响。

Answer

（1）特点：官私教育相结合，体系较完备；存在明显的教育不公平现象；注重渗透传统道德文化；择师标准严格。

原因：统治者稳固统治的需要；科举制度的推动；社会经济的发展；传统文化的影响。

（2）趋向：教育大众化；国家主导；教育的义务性。

影响：国民素质的提高；有利于民主政治的完善；推动社会经济发展；为国家的整合提供了机会。

【解析】本题考查明清时期蒙学教育的特点和原因、19世纪末20世纪初西欧教育呈现出的新趋向及其影响。除明清蒙学教育兴盛的原因应当联系所学从当时的社会状况说明以外，其他问题均要通过对材料信息的分析归纳得出，因此本题主要考查学生对材料的分析概括能力。

（1）明清时期蒙学教育的特点，可以根据材料中的“洪武八年命天下立社学”“清康熙时正式向全国推广义学”、“但这样的教育理想在现实中总要打些折扣，比如明朝‘倡优隶卒之家子弟，不许妄送社学’”、“明清蒙学重视道德教育”和“蒙师按照乡里最诚敬的礼节聘请……官学蒙师经乡民推举或地方官选定，‘具书致礼’，正式聘任”等信息分析概括得出。明清蒙学教育兴盛的原因，应当联系所学，从当时的社会状况如统治者稳固统治、科举制度、社会经济和传统文化的影响等方面来回答。

（2）19世纪末20世纪初西欧教育呈现出的新趋向，可以根据材料中的“大众教育是19世纪后期的大众社会的产物”、“许多欧洲国家都建立了由国家财政支持的小学，为大众提供免费的义务性基础教育”等信息分析归纳得出。这种趋向的影响可以根据材料中的“自由主义者相信教育对于个人和社会的进步都是很重要的”“对工业家来说，大众教育培养了满足他们需要的工人”“选举权的扩展需要有受教育程度更高的选民”“这为更高程度上的国家整合提供了机会”等信息归纳得出。