Question

阅读材料，完成下列要求。

材料在“西学东渐”潮流之前，即16至18世纪，地球上却发生着与之相反的交流，即“东学西渐”。16、17世纪以前的欧洲，在文明的发展中与中国有很大的差距，他们向中国文明的学习，与后来中国人接受欧洲文明的顺序是相似的。……随着社会变革的进行，欧洲人逐步完成了对中国文化、哲学和社会制度的引进和改造，同时也变革了欧洲本身的文化、哲学和社会制度。欧洲也由此而发达。

在“东学西渐”的时候，中国这个创造了先进文明的大国，却因自身的保守正处于

衰落之中，直到在社会变革中吸纳、改造从中国引入的文明和制度因素而发达了的欧洲列强，又反过来以武力侵略中国时，中国人才被动地意识到自己的衰落，并由一部分先进分子倡导变革，开始向西方学习，中国才从停滞中走向新的进步。这就是“西学东渐”。

——摘编自刘永佶《“东学西渐”与“西学东渐”》

根据材料并结合所学知识，围绕“东西文明的交流”自行拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述应客观全面且有史实依据）

Answer

示例：论题：东西文明的交流，推动了中西方社会的发展。

元明清时期，西方传教士将西方文化及近代自然科学成就带入中国，促进了中国传

统科学的发展，影响了明清之际进步思想，冲击了传统思想观念，促使部分中国人（士大夫阶层）开始面向世界。与此同时，中国的三大发明（火药、指南针、印刷术）先后传到西方，对新航路的开辟、文艺复兴、宗教改革和战胜封建势力有重要推动作用，启蒙思想家也利用儒家思想来反对基督教神学。中国文化成为推动欧洲社会近代化进程的动力之一。

总之，元明清时期，中西方文明的交流，推动了双方的社会发展和世界的进步。

【解析】本题为开放性试题，下列“示例”只作阅卷参考，不作为唯一标准答案。

【评分标准】一等（12—10分）：论题提取准确，要素分解全面、科学；阐述充分、逻辑严密、

表述清楚。

二等（9——5分）：论题提取准确，要素分解较全面，阐述较全面、完整、表述清楚。

三等（4——0分）：偏离论题解析对象、观点不明确；阐述论点欠缺说服力、表述不

清楚。

说明：所拟问题必须围绕“东西文明的交流”，明确写出；阐述应包括“东学西渐”

“西学东渐”两个方面，且每一方面都应从不同的视角分别阐述。给分：论题2分；阐

述8分，“东学西渐”不同视角（不低于两个）各2分，共4分，“西学东渐”同理给

分；总结2分。

解答本题要从“西学东渐”或者“东学西渐”围绕“东西文明的交流，推动了中西方社会的发展”提取观点，然后结合古代四大发明对于西欧社会转型作用以及西方思想对于中国近代影响来论证回答。