阅读下列材料
材料一 “中国文武制度,事事远于西人之上……独火器万不能及……中国欲自强,则莫如学外国利器,觅制器之器,师其法,而不必用其人。 ”
材料二 变法之本,在育人才,人才之兴,在开学校,学校之立,在变科举。而一切要其大成,在变官制。
材料三 我们现在认定,只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上的一切黑暗。
请回答:
(1)材料一所体现的核心主张是什么?属于近代中国那一派别的观点?
(2) 材料二的观点属于那一派别? 为实现其变官制的理想,该派提出了怎样的政治主张?
(3) 材料三的作者是谁? “两位先生”指的是什么?
(4)据上述材料,试说明中国向西方学习经历了一个怎样的发展历程?
在某班的一堂关于启蒙运动的综合探究课中,同学们提出了以下观点:
①启蒙思想用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路
②18世纪中叶启蒙运动进入高潮
③启蒙运动的自由、平等等要求,实质上反映了商品经济发展的要求
④批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系,你认为其中正确的是
A. ①②③④
B. ①②④
C. ②③④
D. ③④
康德在哲学领域掀起了一场“哥白尼式的革命”,主要是因为
A. 他使哲学真正成为一门独立的学科
B. 他使哲学真正成为一门研究“人”的学问
C. 其自由平等思想推动了启蒙运动的发展
D. 其理性批判哲学,最终确立了人类的主体地位
18世纪,西方启蒙运动兴起,人文主义思想发展为理性主义。下列因素中对这一发展起推动作用的有
①资本主义的进一步发展
②资本主义民主制度的建立
③近代自然科学的产生和发展
④工业革命的进行
A. ①②④
B. ①③④
C. ②③④
D. ①②③
18世纪的法国,越来越多的人不再盲从统治者的说教,学会了用自己的头脑思考问题。他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比,突出表现在
A. 批判神权统治
B. 鼓吹人性解放
C. 倡导思想自由
D. 构建理性王国
意大利是古代罗马的故乡,有大量的古代希腊罗马文化遗存。文艺复兴时期,有的人文主义者提出:精通古典即可成为上帝造物中的最优秀者。这表明他们强调对古典的学习和研究
A. 只是与人的世俗生活相关
B. 只是与人的宗教生活相关
C. 可以显著提升个人的素质
D. 须符合对古典的传统阐释