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阅读下列材料,回答问题。 材料1:每一个国家有三种权力,即立法权力、有关国际法事...

阅读下列材料,回答问题。

材料1:每一个国家有三种权力,即立法权力、有关国际法事务的行政权力和有关公民法事务的行政权力。……当立法权同行政权合而为一,自由便不复存在了。……如果司法权不同立法权和行政权分立,自由也就不存在了。因为如果司法权同立法权合而为一,法官就同时成为立法者。如果司法权同行政权合而为一,法官便将握有压迫者的力量。

——孟德斯鸠《论法的精神》

材料2:人类生来是而且始终是自由平等的;自由、财产、安全和反抗压迫都是不可动摇的人权;法律是公共意志的表现,在法律面前人人平等;财产是神圣不可侵犯的权力。

——《人权宣言》

材料3:人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约,组成国家。社会中应有“共同意志”,人人遵守。社会契约就是共同意志的体现,代表所有人的权利和自由。这是至高无上的人民主权,不可侵犯,不得转让,不受限制,不准分割。为维护这一主权,必须使人人在法律面前一律平等。

——卢梭《社会契约论》

(1)依据材料1指出孟德斯鸠所主张和反对的是什么?有何积极作用?

(2)依据材料2指出《人权宣言》体现了当时启蒙思想家的哪些基本主张?

(3)依据材料3指出卢梭在国家学说、人权学说、法治学说方面各提出了什么主张?

 

(1)主张三权分立,反对个人专权。作用:三权分立学说后来成为资本主义制 度的基本原则,为资产阶级革命作了舆论准备。 (2)体现了启蒙思想家们宣扬的天赋人权、自由、平等的思想原则,同时也体现了他们摧毁君主专制的要求,否定了封建等级制度。 (3)建立契约国家的国家学说。人民主权高于一切,人民主权就是公共意志。以法律保障人民主权;法律面前人人平等。 【解析】第一小问依据材料一“每一个国家有三种权力,即立法权力、有关国际法事务的行政权力和有关公民法事务的行政权力”的信息从三权分立角度回答。 结合启蒙运动思想家主张回答即可。 依据材料三“人们应自由订立社会契约,至高无上的人民主权,为维护这一主权,必须使人人在法律面前一律平等。”的信息归纳回答。
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20世纪中国的发展经历了三个台阶:请结合所学知识回答下列问题。

(1)图一中人物的主要救国理论和主要贡献分别是什么?

(2)图二中人物指出中国民主革命的道路是指什么?

(3)图三中的人物开创的理论是什么?其理论中认为社会主义的本质是什么?

(4)图四中的人物开创的理论中最核心的是什么?

 

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阅读下列材料

材料一  “中国文武制度,事事远于西人之上……独火器万不能及……中国欲自强,则莫如学外国利器,觅制器之器,师其法,而不必用其人。 ”

材料二  变法之本,在育人才,人才之兴,在开学校,学校之立,在变科举。而一切要其大成,在变官制。

材料三  我们现在认定,只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上的一切黑暗。

请回答:

(1)材料一所体现的核心主张是什么?属于近代中国那一派别的观点?

(2) 材料二的观点属于那一派别? 为实现其变官制的理想,该派提出了怎样的政治主张?

(3) 材料三的作者是谁? “两位先生”指的是什么?

(4)据上述材料,试说明中国向西方学习经历了一个怎样的发展历程?

 

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在某班的一堂关于启蒙运动的综合探究课中,同学们提出了以下观点:

①启蒙思想用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路

②18世纪中叶启蒙运动进入高潮

③启蒙运动的自由、平等等要求,实质上反映了商品经济发展的要求

④批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系,你认为其中正确的是

A. ①②③④

B. ①②④

C. ②③④

D. ③④

 

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康德在哲学领域掀起了一场“哥白尼式的革命”,主要是因为

A. 他使哲学真正成为一门独立的学科

B. 他使哲学真正成为一门研究“人”的学问

C. 其自由平等思想推动了启蒙运动的发展

D. 其理性批判哲学,最终确立了人类的主体地位

 

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18世纪,西方启蒙运动兴起,人文主义思想发展为理性主义。下列因素中对这一发展起推动作用的有

①资本主义的进一步发展

②资本主义民主制度的建立

③近代自然科学的产生和发展

④工业革命的进行

A. ①②④

B. ①③④

C. ②③④

D. ①②③

 

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