对先秦时期诸子百家思想的评价不确切的一项是：
A．诸子百家在很大程度上共同构造了中华民族传统文化的基本精神
B．儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则
C．墨家学说构成了2000多年传统思想的哲学思想
D．法家思想的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革的理论武器
西方学者认为，公元前6世纪至公元前3世纪是人类文明的“轴心时代”，人类首次觉醒，理性思维所创造的精神文化决定着其后诸民族的文化走向，在当时的中国最具典型意义的现象是
A. 诸子并立、百家争鸣
B. 以法为教、焚书坑儒
C. 罢黜百家，独尊儒术
D. 崇儒尚佛，兼收并蓄
阅读下列材料，回答问题。
材料1：每一个国家有三种权力，即立法权力、有关国际法事务的行政权力和有关公民法事务的行政权力。……当立法权同行政权合而为一，自由便不复存在了。……如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。因为如果司法权同立法权合而为一，法官就同时成为立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。
——孟德斯鸠《论法的精神》
材料2：人类生来是而且始终是自由平等的；自由、财产、安全和反抗压迫都是不可动摇的人权；法律是公共意志的表现，在法律面前人人平等；财产是神圣不可侵犯的权力。
——《人权宣言》
材料3：人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等。
——卢梭《社会契约论》
（1）依据材料1指出孟德斯鸠所主张和反对的是什么？有何积极作用？
（2）依据材料2指出《人权宣言》体现了当时启蒙思想家的哪些基本主张？
（3）依据材料3指出卢梭在国家学说、人权学说、法治学说方面各提出了什么主张？
20世纪中国的发展经历了三个台阶：请结合所学知识回答下列问题。
（1）图一中人物的主要救国理论和主要贡献分别是什么？
（2）图二中人物指出中国民主革命的道路是指什么？
（3）图三中的人物开创的理论是什么？其理论中认为社会主义的本质是什么？
（4）图四中的人物开创的理论中最核心的是什么？
阅读下列材料
材料一 “中国文武制度，事事远于西人之上……独火器万不能及……中国欲自强，则莫如学外国利器，觅制器之器，师其法，而不必用其人。 ”
材料二 变法之本，在育人才，人才之兴，在开学校，学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。
材料三 我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上的一切黑暗。
请回答：
(1)材料一所体现的核心主张是什么？属于近代中国那一派别的观点？
(2) 材料二的观点属于那一派别? 为实现其变官制的理想，该派提出了怎样的政治主张?
(3) 材料三的作者是谁？ “两位先生”指的是什么？
(4)据上述材料，试说明中国向西方学习经历了一个怎样的发展历程？
在某班的一堂关于启蒙运动的综合探究课中，同学们提出了以下观点：
①启蒙思想用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路
②18世纪中叶启蒙运动进入高潮
③启蒙运动的自由、平等等要求，实质上反映了商品经济发展的要求
④批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系，你认为其中正确的是
A. ①②③④
B. ①②④
C. ②③④
D. ③④
