“中学为体，西学为用”论中，“西学为用”意为采用西方军事科技，“中学为体”是指
A. 以中国文化为本位
B. 以中国文化为辅助
C. 以中国文化为手段
D. 以中国文化为形式
在中国历史上，人们习惯以“夷”称呼西方国家。然而，徐继畬《瀛寰志略》（1848年）对西方各国的称谓是“外国”“英吉利”“葡萄牙”等，很少称“夷”。同治初年，清廷下旨不再以“夷”称呼西方各国。这反映了
A. 中国半殖民地社会形成
B. 天朝观念已被摒弃
C. 清朝政府接受国际惯例
D. 洋务运动成为共识
魏源“师夷长技以制夷”的思想意义包括：
①冲破了“贵华夏，贱夷狄”的旧观念；②是对几千年来传统心态的一次挑战；③迈出了近代中国向西方学习的第一步；④使“睁眼看世界”发展成为社会思潮。
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④
1821—1850年，清代史籍著述出现重大变化：由校勘古籍转向研究本朝掌故，寻求经世之道；随着边患加剧，着意边疆地理研究；伴随西方殖民者东来，重视研究外国史地，译介西方书刊。这种变化主要反映了人们
A. 关注社会现实及世界形势
B. 改变了传统治史方法
C. 转向对本朝边疆史地研究
D. 挣脱了文字狱的枷锁
阅读下列材料：
材料一日军进展当与中国亲日军阀之活跃相并行。日本将利用华北各派军阀之冲突……特别是在“停战”后防地之分配上，煽起大规模的军阀战争。冯玉祥、方振武已开端在先。其他如四川军阀战争正酣，西南的反蒋的酝酿，都昭示着各帝国主义列强正在积极准备便于他们瓜分中国的军阀战争。
引自《中央致各级党部及全体同志的信论反帝运动中的统一战线》（1933年6月8日）
材料二中国民众在福建所谓人民革命政府的存在与破产之中深刻地了解到反革命改良主义的实质。在福建聚集了一切中国的反革命的改良主义的集团与派别……福建人民革命政府的一切行动都是动摇犹豫投降出卖妥协与失败主义的行动。
引自《中央为福建事变第二次宣言》（1934年1月26日）
材料三今当我亡国灭种大祸迫在眉睫之时，共产党和苏维埃政府再一次向全体同胞呼吁：无论各党派间在过去和现在有任何政见和利害的不同，无论各界同胞间有任何意见上或利益上的差异，无论各军队间过去和现在有任何敌对行动，大家都应当有“兄弟阋于墙外御其侮”的真诚觉悟，首先大家都应当停止内战，以便集中一切国力去为抗日救国的神圣事业而奋斗。
引自《为抗日救国告全体同胞书》（1935年8月）
材料四日本帝国主义吞并东北三省后，现在又并吞整个华北，而且正准备并吞全中国，把全中国从各帝国主义的半殖民地变为日本的殖民地。我们的任务，是在使全国人民有力出力、有钱出钱、有枪出枪、有知识出知识，不使一个爱国的中国人不参加到反日的战线上去。
——引自《中央关于目前政治形势与党的任务的决议》（1935年12月25日）
回答：
（1）指出材料一、二中的策略错误及其实质。
（2）比较材料三、四与材料一、二，指出党的策略路线的变化。
（3）据材料三、四，说明党实现策略路线转变的主要依据。
（4）从党的策略路线的这一变化中可以获得什么启示？
从大革命失败到抗日战争开始前夕这十年是中国共产党在极端困难的条件下坚持斗争，并达到政治上成熟的时期。结合所学知识回答下列问题。
（1）、概括并结合史实说明这一时期中国共产党政治上成熟的表现．
（2）、试分析中国共产党走向成熟的原因．
