阅读材料，完成下列要求。
材料一英国中央机构的结构网
材料二“在平民院（下院）旁边存在一个进行修正的，从客不迫的立法机关是极其有用的”，因为“有一个议院性质、组成人员不同的议院”。“上议院拥有延迟议案权力的议院会阻碍议会暴政的出现，尽管它不会防止革命或给革命带来多大障碍”。
——摘編自【英】白哲特《英国宪制》
（1）指出推动材料一图示的政体结构确立的背景。根据材料一并结合所学知识，指出议会和国王之间的政治关系。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析英国议会的作用。
阅读材料，完成下列要求。
材料一伯利克里曾自豪地宣称：“我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。”体现雅典人这种公民主权观念的，便是民众（公民）大会权力至上的制度。
——《论雅典民主政治》
材料二古代（雅典）和现代的民主模式存在相似的地方：首先是民众的广泛参与，只不过参与的程度和方式不同；其次，进行政治决策和政治管理的人要向民众负责。
——《黄洋谈雅典民主与西方民主传统》
材料三奴隶主利削阶级民主意味着对奴隶和非公民群众专政，这种民主政治同历史上剥削阶级国家采用的其他各种政体并无区別。而这种民主政治向历史上剥削阶级国家采用的其它政体形式相比，有相当的进步意义。雅典的民主政治实践表明，保证统治阶级内部的民主，国家非但可以很好地履行对奴隶、非公民群众专政的职能，而且可以很好地平衡统治阶级内部各阶层、各集团的利益，较长期地保证政治稳定、经济繁荣。
——《如何评价雅典民主制》
（1）根据材料一指出伯利克里对雅典民主判断的依据。
（2）以古雅典和美国政治体制为例，说明材料中“民众的广泛参与”的观点。
（3）根据材料三并结合所学知识，简要评价雅典民主制。
阀读材料，完成下列要求。
材料一最初的科举考试完全是综合性的，着重强调儒家经典著作。但也包括其他科目，如法律、教学和政治时事等。渐渐地，这些考试集中于文体和儒家正统观念。最后结果是形成一种制度；从理论上说，官职之门向一切有才之人敞开，但实际上却有利于那些有足够财力进行多年的学习和准备的阶层。
——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二由于科举成就和荣耀主要取决于才学，因此社会上逐渐流行起一种“万般皆下品，唯有读书高”的傾向。一个学子花费全部的青春用于备考，经常会有一些人倒霉地在十来次三年一度的科试中落第——这样实际上就花去了一生的时间。即使是那些考中的人也会因思想过度紧张而筋疲力尽，被折磨得唯唯诺诺，成为官场上一些谨小慎微、平庸的官吏，不会构成什么挑动事端的威胁。无怪平唐太宗会志得意满地评价说：“天下英才尽入吾毅中矣！”
——徐中约《中国近代史》
（1）根据材料一，概括科举考试内容的变化。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析科举制的影响。
武昌起义后，孙中山说：“清朝江山不可收拾，于是而南北和议开，于是而非袁莫属之论起……加以远闻国人，尚有主张清帝之君宪者，予深恐革命大功亏于一篑，故不得不舍外交之良机，而奔驰回国。”材料反映了
A. 列强准备武力干涉革命
B. 革命潜伏着失败的危机
C. 君主立宪政体广受推崇
D. 辛亥革命果实已被窃取
近代中国某部法律文件规定：“中华民国之主权属于国民全体”“以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权”。该法律的进步性是
A. 宣示了中华民族独立
B. 确立了民主共和政体
C. 宣告了封建制度的终结
D. 开启了政治民主化进程
有学者认为辛亥革命可以称之为20世纪中国版的“光荣革命”。这表明辛亥革命
A. 实现了民主
B. 赢得了民族独立
C. 存在着妥协
D. 迎来了国外王者
