历史学习要注意对主干知识结构的梳理。下图所示知识结构的主题是
A. 中国民主革命的历程
B. 中国人民的探索抗争
C. 中国近代化步履艰难
D. 列强入侵与民族危机
下图是一张题为《上海北门外民人驱赶夷人强筑马路示》的传单，其中有这样的文字：“尔我之祖坟田地，今被夷人强筑马路，方数十里，以石灰打印。现在起本乡数百余人周行开垦。凡吾同图被害之家，只宜并力持械出逐，不可坐视。若被毁去坟墓，悔之无及。准于二月初一日为始，候其动作，皆听鸣锣为号”据此判断该传单最有可能出现于
A. 鸦片战争后
B. 甲午战争后
C. 八国联军侵华战争后
D. 抗日战争后
“从政府机构来看，秦和汉初中央政府中皇家事务与国家事务尚未分离，九卿不仅从职掌上来说的皇帝家务与国家政务没有分离，而且‘卿’这个称呼本事即带有家臣意味。”这段材料说明，在秦和汉初：
A. 贵族政治残留明显
B. 政治体制保留了家国一体的特点
C. 政治体制尚未建立
D. 君主专制登峰造极
明成祖时，宫中形成了比较稳定的参议机构，用来弥补废丞相后中枢决策留下的空缺，这个机构就是“内阁”，其性质是内廷秘书班子。这反映出“内阁”
A. 是皇权执行机构
B. 其阁员位卑权重
C. 有助于合理决策
D. 是中枢决议机构
唐代三省长官都是宰相，中书省负责草拟，门下省负责 审核，尚书省负责执行，这样精细分工体现了
A. 施政观念上的民主追求
B. 剥夺相权的创新设计
C. 行政运作程序上的制衡
D. 弱化君权的重要进步
对于古代中国的某一制度创新，美国人史皮尔曾说：“中国人民的竞争使得整个政府管理的政治原则公开化。听吧！西方国家，它没有世袭等级，……它不主张任人唯亲。”该制度是
A. 世官制
B. 察举制
C. 九品中正制
D. 科举制
