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雅典陪审法庭实行投票的隐秘化和验票的公开化,但陪审法官是由各个部落抽签选举产生,...

雅典陪审法庭实行投票的隐秘化和验票的公开化,但陪审法官是由各个部落抽签选举产生,有的法官并不熟悉司法专业知识。阿里斯托芬认为,陪审法官不是为了伸张正义,而是为了得到津贴。这表明

A. 雅典民主政治具有虚伪性

B. 程序公正不代表结果公正

C. 直接民主不适于雅典社会

D. 雅典民主政治出现了倒退

 

C 【解析】材料“陪审法官是由各个部落抽签选举产生”“有的法官并不熟悉司法专业知识”“陪审法官不是为了伸张正义,而是为了得到津贴”说明雅典直接民主的弊端,故C项正确;A中虚伪性不符合题意;材料中雅典程序性没有体现,故B错误;民主政治倒退不是材料主旨,故D项排除。
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考点分析:
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A. 传达行政命令

B. 提高地方行政效率

C. 防止地方割据

D. 扩大国家的疆域

 

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宋太祖虑其因缘挟私,决定废除唐代科举中的公荐旧制将科举考试的试卷优劣作为选拔官员的唯一评判标准。同时为防止考生恩出私门,不复知有人主”,遂使殿试成为定制。可见,这些做法

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历史上重大改革回眸

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政府有计划地将沦陷区90%的高级知识分子和37所高校转往大后方,教育部长以个人名义建立贷金制度,为来自沦陷区学生提供生活资助,后改为公费制,对大中小学生全部免除学费,共资助学生128000余人,其中包括杨振宁、李政道、邓稼先等一批日后闻名世界的科学家。对海外留学生给予救济,并继续派遣留学生赴海外学习。抗战期间,全国专科以上高校增加了33所(31%),教员增加了3623人(48%),学生增加了41575人(99%)。学龄前的儿童入学率从战前的43.4%上升到了胜利前的76%,初等学校学生数量几乎是战争爆发前的2倍。在职业教育方面进步更加明显,在校学生人数由战前的7000人增长到了25000余人。抗战期间教育经费在国民政府的财政支出中仅次于军费,居政府财政支出的第二位。

——摘编自侯杨方《不绝的薪火:抗战时期的教育》

(1)根据材料并结合所学知识,概括指出抗战时期国民政府教育改革的主要特点。

(2)根据材料并结合所学知识,分析抗战时期教育改革的影响。

 

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