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有人说17世纪末的英国国王开始被套上“紧箍咒”。这里的“紧箍咒”主要指 A.光荣...

有人说17世纪末的英国国王开始被套上“紧箍咒”。这里的“紧箍咒”主要指

A.光荣革命                            B.《权利法案》

C.责任内阁制                          D.议会改革

 

B 【解析】本题材料提到,17世纪末的英国国王开始被套上“紧箍咒”。结合所学知识可知,“紧箍咒”主要指《权利法案》,限制国王权力。故选B项。ACD项都不符合材料信息及所学知识,不选ACD三项。
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考点分析:
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“在英国所有的革命中,光荣革命是使用暴力最少但却是收效最好的一次。”光荣革命“收效”主要体现在

A.恢复了召开议会的传统                 B.结束了封建专制统治

C.确立了责任内阁制                     D.工业资产阶级掌握了政权

 

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1621年,英国下议院的一个委员会来觐见国王詹姆士一世时,国王无奈地对侍从吩咐道:“你们摆好十二把交椅吧,我要接待十二位国王!”这反映了此时的英国

A.英国的君主立宪制已经建立             B.议会在一定程度上制约着王权

C.英议会拥有完整的立法权力             D.议会实际上是英最高权力机关

 

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资本主义制度最终在英国确立的经济前提是

A.进行了资产阶级革命                   B.推翻了封建君主制度

C.资本主义兴起和发展                   D.资产阶级力量壮大

 

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阅读材料,完成下列要求

材料一    他(孟德斯鸠)主张君主国家立法权应该委托给人民代表机关,国王只应该是行政机关的首脑,司法权则应该属于陪审法庭。……他还强调立法机关所通过的法律要由君主批准,而立法机关也要干预一些行政方面的问题——如财政问题和军队问题。

——摘自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》(上卷)

材料二    他(卢梭)要求在这个共和国里实行直接民主。在立法工作中,每个公民都直接参加法律的制定,参加法律的讨论和表决。他反对由人民选出的代表来制定法律,他认为在制定法律的工作中,人民的意志是不能被代表的。……这个(国家)权力也不应加以分割,因为人民的总的意志是不能分割的。

——摘自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》(上卷)

(1)根据材料一并结合所学知识,概括孟德斯鸠的思想主张并指出其历史渊源。

(2)根据材料二和所学知识,概括卢梭的主张

(3)根据材料一二并结合所学知识,简要分析孟德斯鸠与卢梭上述思想产生的影响。

 

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阅读材料,完成下列要求

材料一    欧洲文艺复兴的策源地在意大利,宗教改革的故乡在德国,启蒙运动的中心在法国,绝非偶然,它们显然是由各自深刻而特定的社会历史条件所决定的。

——摘编自董晓燕《西方文明:精神与制度的变迁》

材料二    “世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪,保护善良的。因此,我们应当让世俗政体在整个的基督教世界中执行它的职务,不要加以任何阻碍,无论什么人,不管他是教皇、主教、传教士、或是修士、修女,世俗权力都有权来管他。”

——摘编自马丁·路德在《致德意志贵族书》

材料三    从整体来看,(启蒙运动就是)欧洲的资产阶级在经济发展和自然科学进步的基础上出现的,现在已经成熟了,要求摆脱对传统、宗教、封建势力的依赖,要用自己的理性解放自己,来批判现存的一切。在这场运动中,资产阶级的启蒙思想家,他们手中掌握的武器是批判,而批判的标准就是理性。恩格斯在《反杜林论》一书对此做过精辟的论述:“他们不承认任何种类的外界权威。宗教、自然观、社会、国家制度等一切都受到最无情的批判,一切都要站在理性的审判面前来,或者辩明自身存在的理由,或者放弃自己的存在。”

1)根据材料一结合所学知识,指出文艺复兴宗教改革启蒙运动兴起的各自的社会历史背景

2)根据材料二并结合所学知识,指出马丁·路德思想主张试分析其思想的历史影响。

3)有学者认为启蒙运动是对文艺复兴继承与发展依据上述材料并结合所学知识谈谈你对该观点的理解。

 

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