阅读材料，完成下列要求。
材料 1861年2月19日，经过漫长而迟缓的准备，农奴制被正式废除。农奴们大声朗读沙皇的声明，宣告他们成为自由公民。这是一个历史性的时刻。至少在原则上，农奴们突然获得了自由，这是几个世纪以来封建制度一直拒绝给予他们的权利：包括拥有私有财产的权利、自由安排工作的权利，享有正当程序而公正的司法权。这些主要是象征性的公民权利。在当时的社会，沙皇做出改革的决定，更多是为了保持俄国的地位，却并不鼓励‘创造一种西方模式的国民社会。
——【意】安东尼奥•萨洛莫尼《列宁与俄国革命》
（1）根据材料并结合所学知识，指出沙皇改革的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，说明沙皇改革“为了保持俄国的地位，却并不鼓励创造一种西方模式的国民社会。”
阅读材料，完成下列要求。
材料一 早在（克里米亚）战争开始之前，朕难以忘怀的先皇便曾向我国所有忠实臣民以及世界各强国庄严地发表过声明，消除对我们东方教友的迫害和保卫他们的权利是他唯一的目的和愿望。……俄罗斯人！你们的劳动厦牺牲不是白费的。伟大的事业已经实现了，虽然这是通过另外一种不能预见的道路采实现的，现在朕可以问心无愧地结束流血牺牲，将宝贵的和平归还朕可爱的祖国。
——《结束克里米亚战争的宣言（1856年3月19日）》
材料二 在克里米亚战争之后的数十年间，西欧因决定性地促成了俄国的工业化而进一步削弱了俄罗斯的旧制度。工厂工人的数目从1865年的381000人上升到1890年的1620000人，进而又上升到1898年的3000000人。……在1917年投入俄罗斯工业的5亿英镑中，有三分之一以上是由外国投资构成的。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料一和所学知识，就克里米亚战争的目的与结果两方面，批驳材料一中亚历山大二世的观点。
（2）根据材料二和所学知识，指出克里米亚战争前后西欧国家与俄国关系的变化。
（3）结合材料和所学知识，简要说明你对材料二中“西欧因决定性地促成了俄国的工业化而进一步削弱了俄罗斯的旧制度”的认识。
阅读下列材料：
材料一 真正的独立需要一支能够抵抗西方入侵的现代化军队，而现代化军队需要建立起现代化工业，以提供必要的军事装备。
——穆罕默德•阿里
材料二 穆罕默德•阿里是一个雄心勃勃的人，在取得埃及政权后，他表面上装着向素丹称臣纳贡，内心里却想摆脱素丹的统治……穆罕默德•阿里的最终宿愿是以埃及为中心，建立一个庞大的阿拉伯帝国，以取代日益衰落的奥斯曼帝国。
——《埃及近代史》杨灏城著，中国社会科学出版社，1985年版
材料三 以魏源为代表的中国地主阶级改革派，对阿里改革评价很高。《海国图志》一书对埃及的政治、经济、军事、文化作了全面介绍，对阿里内政和对外扩张作了评述。魏源说：阿里“甚聪明，尤灭弄权之骁骑，招士通商，训练阵法与列国无异”。
(1)根据材料一、二和所学知识，指出阿里是如何促进埃及社会转型的。
(2)根据材料三和所学知识，指出穆罕默德•阿里改革的核心内容及具体措施。
(3)根据材料和所学知识，比较穆罕默德•阿里在工业方面的改革措施与中国的洋务运动的相同之处。
阅读材料，完成下列要求。
材料一 “应向西方寻找发展的钥匙。”
一一穆罕默德•阿里
材料二 100多年来，国内外史学家对穆罕默德•阿里的评价众说纷纭，莫衷一是。有的认为他是“现代埃及的奠基者”，有的认为他是“异族统治的代表”，是一个“十足的暴君”。……综观穆罕默德·阿里的一生，应该说他是埃及近代史上一位杰出人物，他比其前辈确乎提供了不少新的东西，建立了许多功勋。
一一杨灏城《埃及近代史》
(1)结合所学知识，概括说明材料一中阿里是如何“向西方寻找发展的钥匙”的。
(2)结合材料一二和所学知识，你认为应该如何较为全面的评价阿里。
阅读材料，完成下列要求。
材料一 （穆罕默德•阿里）取得的成就很多，都是革命的。他开始兴修近代的灌溉系统；引进棉花的栽培，棉花迅速地成为国家最大的资源；重新开辟亚历山大港；鼓励对外贸易；派学生到国外去学习；开办各种学校……；建立一所翻译学校，在1835至1848年间将大约2000本欧洲的著作译成阿拉伯语。穆罕默德•阿里还聘请外国专家帮助他建立中东第一支新式的陆海军。他甚至勇敢地试图在埃及建立一个近代化的工业结构，而且他的确在开罗和亚历山大兴建了大量的工厂。不过，这些企业最后由于国内的不足之处和欧洲诸强国的反对而失败。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 “穆罕默德•阿里的政治改革使他成为埃及的封建独裁者。”
（1）据材料一说明穆罕默德•阿里为学习西方先进技术所采取的措施。
（2）据材料二及所学知识，指出穆罕默德•阿里改革的根本目的，并分析改革的性质。
（3）结合材料一、二，谈谈你对穆罕默德•阿里改革的认识。
阅读材料，完成下列要求。
材料
图一 马木路克
图二 穆罕默德·阿里
图三 穆罕默德·阿里扩张形势
结合所学知识，为三幅图片写出说明，要求能够体现三幅图片之间的联系。
