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阅读材料,完成下列要求。

材料一 在巴黎和会上,百灵鸟”──威尔逊极力想使美国登上第一大国的宝座,称霸世界。但美国在国际舞台上毕竟根基不深,它的海军不如英国,陆军不如法国,美妙的幻想一旦碰到老虎(指法国总理克里孟梭)讲究实际的强硬主张和狐狸(指英国首相劳合乔治)斤斤计较的商人政策,百灵鸟顿时章法大乱,变成了一个十足的傻瓜””又聋又哑的堂吉诃德

在和会上,沉默的小伙伴”──日本内阁大臣牧野对涉及远东的问题争吵不休,毫不相让,对欧洲事务则漠不关心,为的是不致引起欧洲列强的反感。

材料 在巴黎和会上,法国以明确的方式提出要求,主要有两点:第一,阿尔萨斯必须归还我们,但归还时不应像根据1815年条约那样分割的支离破碎,应按照1790年前的边界归还。这样,我们将在地理上以及矿藏上拥有萨尔盆地。第二,法国政府希望看到莱茵河以西的领土和德意志帝国分开,并成立一个类似缓冲国的国家

英国首相劳合乔治认为:如果它(指德国)感到自己在1919年的和约中受到了不公正的对待,它同样最终会从胜利者身上找到进行严厉报复的手段。……因此,正是为了这些原因,除不得已之外,我强烈反对把更多的德国人从德国统治下交由某个其他国家统治。……在当前情况下,我认为最大的危险是德国可能把它的命运同布尔什维主义连在一起。

材料列宁认为:靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的。

(1)根据材料一和所学知识,分析威尔逊外交尴尬的决定因素及牧野被称为沉默的小伙伴的主要原因。

(2)根据材料一和所学知识,阐明英法在巴黎和会上的各自主张及其目的。

(3根据以上材料和所学知识,说明材料中列宁的观点。

 

(1)取决因素:主要取决于当时美国的综合国力。 原因:日本在当时主要致力于在远东和中国的利益。 (2)主张及目的: 法国:力求最大限度地削弱德国,目的一则普法战争战败之仇,二则重建欧洲霸权。 英国:反对过分的削弱德国,其目的是奉行大陆均势政策,以便谋求自己在欧洲霸权。 (3)说明:凡尔赛体系隐含许多矛盾。第一,战胜国与战败国之间的矛盾。第二,战胜国之间分赃不均而产生矛盾。第三,资本主义国家与殖民地半殖民地国家之间的矛盾。第四,资本主义国家与社会主义国家之间的矛盾。 【解析】(1)根据题干要求,本问主要考查学生解读题干材料,结合所学知识,给予历史事物给予正确认知和准确判断的能力。关于第一小问的“取决因素”,需要透过现象看本质,把握住“美国在当时经济上占有优势,但海军不如英国,陆军不如法国,综合实力还不足以压制英法”,即在根本上还是取决于美国的综合国力。关于第二小问的“原因”,主要围绕“日本对欧洲事务则漠不关心,为的是不致引起欧洲列强的反感”视角,展开分析和认知。 (2)根据题干要求,本问主要考查学生解读材料二,获取有效信息,并结合所学知识给予正确认知和解读的能力。本问需要学生具备一定的分析、认知以及知识迁移和灵活运用的能力,具有一定难度。审题和作答的时候,分别从英法两国的国家利益层面展开,凸显“服务于国家利益,对德策略的灵活性与智慧性”。围绕相关史实展开,言之有理即可。 (3)本问主要考查学生解读题干材料,获取有效信息,结合所学知识,给予正确认知和准确判断的能力。首先,要对材料三中列宁的话进行归纳、概括,提炼出核心观点,可知,其观点,即凡尔赛体系隐含诸多矛盾。其次,给予观点合理的解读和解释(说明)。结合凡尔赛体系包含的几对矛盾展开,主要体现在:战胜国与战败国之间;战胜国之间;资本主义国家与殖民地半殖民地国家之间;资本主义国家与社会主义国家之间。所组织答案,符合相关史实,言之有理即可。
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阅读材料,完成下列要求。

材料一 克伦威尔没有真心实意地努力满足当时的社会需要,而只图填个人欲壑,无所不为,丑态百出,终于导致了封建王朝的复辟。这样,还能说克伦威尔是真正的革命者吗?他还能算是一个矛盾人物吗?

——蒋孟引《论克伦威尔》

材料二 在拿破仑统治区,人身依附关系、等级制度、贵族和僧侣的特权均被取消,代之而起的是资产阶级的平等、宗教自由……实行行政集中化并设立了新式的、各司其职的政府部门以取代封建特权和由此而产生的国家四分五裂的局面。这一切大大激发了人们对年轻的天才皇帝的敬慕。

——迪特尔拉夫《德意志史》

(1)据材料一和所学知识,指出作者的核心观点列举作者评价克伦威尔的史实依据。

(2)根据材料二和所学知识,概括拿破仑备受德意志地区人们敬慕的原因。

(3)根据材料一二和所学知识,分别指出两则材料在认识历史人物活动方面的不足之处。据此说明评价历史人物的正确方法

 

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材料 有人认为拿玻仑是叱咤风云的一代枭雄,但我认为他的过错是最主要的。拿破仑发动俄罗斯战争.使一百万军队几乎全军覆没。西班牙战争,则使法国为此付出了渗痛的代价,并且将战火烧遍了整个欧洲。到了1809年底,拿破仑占领别国领土的面积已经相当于法国本土的三倍多了,跳治外国人口这7500万。

他请罗马教皇来为自己加冕,无疑是为自己皇位的正统披上神圣的外衣。他的思想,他的举动对于刚刚经历法国大革命洗礼的法国人民来说,会支特他呜?法国大革命期间就颁布了《人权宣言》,规定自由、平等、民主的思想,这也是调动下层人民起来革命的动力,而拿破仑逆着人民的意愿,恢复贵族的统治,这完全背离了法国大革命的宗旨。不是吗?

他逆着历史潮流,逆着人民意愿的行为,注定了他的失败。所以我说,拿破仑的一生是过大于功的一生。

——《拿破仑之过》

(1)根据材料,归纳作者认为拿破仑的过错是最主要的的理由。

(2)根据材料并结合所学知识,针对作者所提出的拿破仑的过错进行评述。(选择其一即可)

 

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材料一 华盛顿,异人也,起事勇于胜、广,割据雄于曹、刘,既已提三尺剑,开疆万里,乃不僭位号,不传子孙,而创为推举之法,几于天下为公,……其治国……不尚武功,亦迥于诸国异。余尝见其画像,气貌雄毅绝伦。呜呼,可不谓人杰矣哉!

——徐继畬《瀛寰志略》

材料二 美国第二任总统亚当斯在华盛顿解甲归田后评论说,人们与其崇拜华盛顿的性格,更应赞美教养他的国家。《真实的乔治华盛顿》的作者保罗福特努力恢复华盛顿作为普通人的形象。他笔下的华盛顿,如常人一样,是一个受人类弱点制约的人,一个受人类情欲支配的人。

——摘编自熊月之《华盛顿形象的中国解读及其对辛亥革命的影响》

材料三 彼其真以……美之独立乃华盛顿一人之功乎? 彼国民自为其身家,其始也,不知几千百华盛顿……忘生死、掷头颅,以争一日之命,……无十三州之自治,则华盛顿又何如矣!

——《国民报》1901年第4期

(1)根据材料一和所学知识,概括华盛顿的事迹并指出徐继畬评价历史人物的主要标准

(2)根据材料一二和所学知识,指出对华盛顿形象的解读取向差异

(3)根据材料三和所学知识,概括材料反映的评价历史人物的正确观点

4根据上述材料和所学知识,说明华盛顿的形象被多维解读的客观因素。

 

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材料一 克伦威尔在他建立新模范军的时候,不论阶级出身和社会地位,一律论功行赏,但后来当平等派提出普选权的要求时,克伦威尔却竭力加以反对。他在一次向议会发言时说,穷人就是坏人,并且说,如果共和国注定要受苦受难的话,那么在富人之下受苦,比在穷人之下受苦更好一些。

——王觉非《欧洲史论》

材料二 如果说在危急关头,克伦威尔的宝剑曾拯救了议会事业的话,那么毕竟他在历史面前是一个以独裁和军事统治者面貌而出现的,他作为士兵和政治家的全部品质,却是和英国人民的天性永不协调的。

——丘吉尔《英国民族的历史》

(1)根据材料一和所学知识,概括克伦威尔平等观的变化分别指出其前后平等观产生的原因。

(2)根据材料一二和所学知识,指出丘吉尔的观点,并加以评析。

 

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材料一 牛顿说:我只是站在巨人的肩上。爱因斯坦在谈到相对论的创立时说:相对论实在可以说是对麦克思韦和洛伦兹的伟大构思画了最后一笔,因为它力图把场物理学扩充到包括引力在内的一切现象。”“如果你要解决不可能解决的问题,你就不要去理会你自己的限制。

材料二 据英国米切尔怀特《牛顿:最后的巫师》记载,1936年,英国经济学家凯恩斯从一个收藏者手里购买了一批有关牛顿的秘密资料。通过几年的研究,凯恩斯于1942年在英国皇家学会俱乐部发表了一次名为牛顿其人的演说,给出一个与传统模式截然不同的牛顿形象,即牛顿不再只是一个科学家,也是一个醉心神学和炼金术的人。

1942年,爱因斯坦为纪念牛顿诞生300周年撰写了一篇文章,对牛顿的一生作了如下评价:只有把他的一生看做为永恒真理而斗争的舞台上之一幕才能理解他。

(1)根据材料一和所学知识,指出爱因斯坦的相对论与牛顿经典力学的关系。概括他们取得科学成就的共同条件。

(2)根据材料和所学知识,概括凯恩斯和爱因斯坦评价牛顿的不同观点并分析成因。

 

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