Question

阅读材料，回答问题。

材料一战国初期，士成为知识分子的代称。此时的“士”已与出身无关，他们可能来自贵族，也可能起于微贱，其共同的身份标志仅仅是知识、智慧和才能。战国以前的士受“六艺”教育，文武并重，而战国时期的士基本以学习文化典籍为主，是比较单纯的文士。他们已经脱离了分封等级制的束缚，能够自由流动。……很多国家出现了“布衣卿相”，国君礼贤下士，并不计较出身。于是士的社会地位同以前相比更加显赫，奔走于各国，成为各国官僚队伍的后备队。

——张帆《中国古代简史》

（1）依据材料一并结合所学知识，概括战国时期士阶层的变化之处并分析其原因。

材料二在外国侵略和国内动乱等重大问题迫在眉睫时，士人感觉到有义务对社会的稳定贡献一份力量。即使是专研汉学的学者也放弃了传统的不问世事的态度，所有晚清士人都坚信，在公共事务上他们有着不可缺少的作用。士人对研究的领域和方法有广泛的兴趣，例如：政治家曾国藩试图把汉学、宋学和格物致用，融合成一个无所不包的基本学识，即礼学，以反映儒家“礼”的概念。康有为从理学研究转向今文学，再转向西方政治改革著作研究。

——徐中约《中国近代史》

（2）依据材料二并结合所学知识，概述清末士人阶层的多领域探索。

材料三法国波旁王朝视庶民如草芥，一些启蒙思想家“各奋于学问，各发为议论，以天斌之才为贵，不以人授之爵为贵，申下界之困顿，烛世间之情理”，于是爆发了法国大革命。

——高毅、徐前进《中国语境中的欧洲启蒙运动》

（3）依据材料三并结合所学知识，概括启蒙运动的主要思想主张及其社会影响。

（4）综上，谈谈你对知识分子的认识。

Answer

变化：身份标志由低级贵族转变为知识分子；由文武并重到以文为主；由受制度约束到自由流动；政治参与由贵族政治到官位政治

原因：分封制走向崩溃，等级观念逐步淡化；私学发展，“百家争鸣”局面形成；新兴地主阶级倚重士人；士人自身的努力与社会责任感。

打破学术界限，拓宽学术视野；倡导中体西用，开展洋务运动；领导维新变法，挽救民族危亡；主张实业救国，发展民族工业。

天赋人权、人民主权、三权分立、社会契约等。

冲击了欧洲封建专制统治，为早期资产阶级革命做了思想舆论准备；鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。

社会剧变孕育知识分子的责任意识，知识分子是推动社会变革的重要动力。

【解析】试题分析：本题意在考查学生对于思想解放运动的认识和对材料的概括分析能力。（1）依据材料一中“士成为知识分子的代称”“战国以前的士受“六艺”教育，文武并重，而战国时期的士基本以学习文化典籍为主，是比较单纯的文士”“已经脱离了分封等级制的束缚，能够自由流动”“成为各国官僚队伍的后备队”可以直接概括出“士阶层”的变化：身份标志由低级贵族转变为知识分子；由文武并重到以文为主；由受制度约束到自由流动；政治参与由贵族政治到官位政治。结合所学知识和时代背景可知其原因是分封制走向崩溃，等级观念逐步淡化；私学发展，“百家争鸣”局面形成；新兴地主阶级倚重士人；士人自身的努力与社会责任感。（2）依据材料二和所学知识可知鸦片战争后为了挽救民族危亡中国的知识阶层开眼看世界向西方学习并付诸实践，开展了洋务运动，戊戌维新，张謇等人还喊出 了实业救国等口号。（3）依据材料三和启蒙运动相关知识可知启蒙运动的内容有天赋人权、人民主权、三权分立、社会契约等。其影响主要体现在：冲击了欧洲封建专制统治，为早期资产阶级革命做了思想舆论准备；鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。（4）结合上述三则材料和所学知识我们可以看出：当社会处于大变革大动荡时期，知识分子因自身的历史责任感纷纷发表自己的见解并学习先进事物成为推动社会变革的重要动力。