Question

阅读下列材料，回答问题。

材料一唐代科举取士，以进士、明经两科为主，“大抵众科之目进士尤为贵，其得人亦最为盛焉。”

唐代明经、进士两科的考试内容

	初试	二试	三试
明 经	选《礼记》活《左传》之一及《孝经》《论语》《尔雅》，每经帖十条	口答诸经大意十条	答时务策三道
进 士	选《礼记》活《左传》之一及《尔雅》，每经帖十条	作诗、赋、文各一篇	作时务五道

——摘自陈茂同《中国历代选官制度》等

（1）根据材料一，概括唐朝科举取士考查人士的哪几方面能力？

材料二天子重英豪，文章教尔曹。

万般皆下品，惟有读书高

……

朝为田舍郎，暮登天子堂；

将相本无种，男儿当自强。”

——北宋汪洙编的《神童诗》

富家不用买良田，书中自有千钟粟。

安居不用架高楼，书中自有黄金屋。

娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。

出门莫恨无人随，书中车马多如簇。

男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读。

——宋真宗赵恒《励学篇》

（2）据材料二分析，到了宋朝，在科举制影响下，产生怎样的社会风气和社会观念。对于这些观念，你怎样评价？

材料三“古往今来科举考试一再起死回生的历史说明：自古以来，中国就是一个人情社会，人情与关系在社会生活中起着重要的作用，为了防止人情的泛滥，使社会不至于陷入无序的状态，中国人发明了考试，以考试作为维护社会公平和社会秩序的调节阀。悠久的科举历史与普遍的考试现实一再雄辩地证明，考试选才具有恒久的价值。”

——刘海峰《科举学导论》

（3）材料三中“中国就是一个人情社会”的历史根源是什么？材料中认为“一再起死回生”的原因是什么？

（4）根据材料一、二、三说明科举制的影响。

Answer

（1）能力：熟练掌握经典的能力；文学能力；对时事的分析解决能力。

（2）风气：重视读书和教育，重视文化。观念：读书高贵，读书是进身之阶，读书可以改变命运。评价：一方面有利于教育文化事业发展；另一方面读书讲究实用、功利主义，产生读死书，死读书现象。

（3）历史根源：宗法制。原因：科举制具有公平、公正，调节社会秩序的特点。

（4）科举制的影响：科举制有利于选拔有才能的官吏，提高官员素质；科举制促进文化、教育事业发展；科举制具有公平性，有利于调节社会秩序；科举制也有局限性。

【解析】（1）能力：题目要求“根据材料一”概括。由材料一中的“《礼记》”、“《左传》之一及《孝经》《论语》《尔雅》”、“口答诸经大意十条”可以得出考查熟练掌握经典的能力；由“作诗、赋、文各一篇”可得出考查文学能力；由“答时务策三道”、“作时务五道”等可以得出考查对时事的分析解决能力。

（2）风气：题目要求“据材料二分析”。由材料二中的“万般皆下品，惟有读书高”、“书中自有千钟粟”、“书中自有黄金屋”、“书中自有颜如玉”、“书中车马多如簇”、“男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读”等信息都可以得出当时的社会风气是重视读书和教育，重视文化。观念：由“万般皆下品，惟有读书高”、“朝为田舍郎，暮登天子堂；将相本无种，男儿当自强”“男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读”等可以得出当时的观念是读书高贵，读书是进身之阶，读书可以改变命运。评价：需要根据评价的基本原则进行一分为二的辩证分析，一方面有利于教育文化事业发展；另一方面读书讲究实用、功利主义，产生读死书，死读书现象。

（3）历史根源：人情社会在中国古代就是以血缘关系为核心，并由此衍生的家庭、亲戚和朋友关系，追根溯源的话，就是最初以嫡长子继承制为核心的宗法制。原因：“一再起死回生”的科举制成为古代防止人情泛滥，使社会有序的重要手段，就是因为科举制本身适应了这种需求，它具有公平、公正，调节社会秩序的特点。

（4）科举制的影响：材料一、二、三分别提到了科举制考查的能力要求、科举制使得社会风气和观念发生了变化、科举制有利于稳定社会秩序，但也有弊端等，所以综合起来考虑，分析科举制的影响要一分为二，既要看到其积极的地方，即科举制有利于选拔有才能的官吏，提高官员素质；科举制促进文化、教育事业发展；科举制具有公平性，有利于调节社会秩序；但是也应认识到这一制度不是完美无缺的，科举制也有局限性。