Question

阅读下列材料，回答问题。

材料“孔子“之名有三个层面的含义。一是指真实的孔子，即孔子这个人是真实存在的，是春秋时期的一位学者、思想家、教育家和政治活动家等。二是指不同视野下的孔子，即当人们从不同的立场、观点和视角来看待、理解、诠释和评价孔子及其所言、所行、所思时，所形成的各种不同的有关孔子的观念和形象。三是指纯粹符号化的孔子，即孔子之为孔子，不再是一种纯个人的私名，而是一个文化符号，一个人们交流与对话、对抗与互动时共同运用的公共的符号。

——摘编自林存光《孔子形象的历史变迁与时代转换》

结合材料与所学中国史的相关知识，围绕不同视角下的孔子形象“自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐释（要求：明确写出所拟论题，阐释须有史实依据）。

Answer

示例：孔子形象具有鲜明的时代特点。

每一个时代的孔子形象都有鲜明的时代烙印，与时代的需要息息相关。春秋时期的孔子是一位具有相对保守色彩的学者、思想家、教育家和政治活动家。西汉至明清时期，以孔子为代表的儒家思想有助于维护大一统的统治，孔子成为至圣先师，成为维护专制主义中央集权制度的代言人。近代康有为借助孔子进行维新变法，把孔子描绘成改革的先师。新文化运动中，孔子成为被批判的对象。新文化运动借助批判孔子否定专制制度的思想基础，孔子形象大损。近代民主革命和改革开放前，孔子形象很低，一是反封建的民主革命需要，二是新中国的“左”倾发展。改革开放后，孔子的正面形象恢复并逐步上升，这是因为改革开放后国家实力上升，我国需要借助以孔子为代表的传统儒家文化提升国家软实力，加速中国与世界的交往，塑造大国地位与形象。（从两个阶段的历史分析即可得满分）

【解析】本题属于开放性试题，旨在考查学生准确解读史料，运用所学知识解决历史问题的能力，解题时首先紧扣“不同视角下的孔子形象”，这就需要学生在阅读史料的基础上，对史料信息进行提炼、整理、归纳，因此需要对史料中“孔子之名有三个层面的含义”的正确分析归纳，其次需要“自行拟定一个具体的论题”，通过上面对孔子三个层面的分析可以从孔子形象的时代特点去分析，最后联系具体史实对此进行分析归纳即可。

【点晴】本题难度不大，解题时需要紧扣材料中对孔子形象的三层分析，然后提炼出其具有时代特色即可，最后联系不同时期孔子具有形象的原因。