西周分封制与宗法制互为表里，按周王宗族关系所构成的由高到低的等级顺序是
A. 周主——卿大夫——诸侯——士
B. 周王——卿大夫——士——诸侯
C. 士——卿大夫——诸侯——周王
D. 周王——诸侯——卿大夫——士
下列对西周初年“封建亲戚，以藩屏周”理解准确的一项是
A. 周王分封功臣到边远地区以便维护西周政权
B. 周王分封诸侯的目的是以其镇守疆土拱卫王室
C. 周王分封王族子弟是为了扩展周的统治范围
D. 周王分封诸侯大大削弱了中央对地方的控制
《三字经》中“周武王，始诛纣，八百载，最长久。”使周朝“最长久”的保障是
①禅让制
②分封制
③宗法制
④皇帝制
A. ①②
B. ②③
C. ③④
D. ②④
“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长。”这句话反映了西周时期实行的是
A. 禅让制
B. 分封制
C. 礼乐制
D. 宗法制
【历史一一选修4：中外历史人物评说】
材料台湾建省后，刘铭传在“抚番”、清赋、交通和文教等方面展开工作。光绪十二年（1886）四月，他在淡水东南的大嵙崁地方设立全台抚垦总局，下设大嵙崁、恒春、番薯寮等七个抚垦局，采取剿抚并用，开山抚番。仅台北府地区，垦辟新旧荒地多达7万余亩。刘铭传积极推广茶叶种植，在1871-1896年的26年间，台湾茶叶出口增长近12倍。刘铭传还派人到江、浙、皖等省学习植桑技术，从上海和广州引进优良蚕种，大力扶植台湾蚕桑业的发展，取得显著成效。刘铭传还尽力在煤矿开采、樟脑出口等方面促进台湾经济发展。
文教方面，刘铭传在台北府设立番学，招纳当地士著头目弟子20人，聘请3名教员讲授汉文、算学、官话、台湾话和礼仪等内容。光绪十二年（1886），刘铭传在大稻埕设电报学堂，培养电报人才。1887年，他延请英国人布茂林为教习，教授西学；聘汉文教师教授中国经史文学。1888年，刘铭传又拟请老师教授图算、测量、制造之学。他在台湾建立大学与中小学。建省后的台湾文教事业有较大发展。
——摘编自陈跃《晚清新疆与台湾建省之比较研究》
（1）根据材料概括刘铭传对台湾开发的主要贡献。
（2）根据材料并结合所学知识，简要分析台湾设省的意义。
【历史一选修3：20世纪的战争与和平】
材料”科索沃问题已经超越了地区性问题的界限，也就是说它再是所谓的地区热点问题。这与海湾战争的性质相比更为明显，海湾战争的影响只达到地区性的范围（海湾和中东地区），并因其由美国这个强悍的单极带着脆弱的多极化打起了多国部队的战争而受制于联合国和国际社会现状的约束，而科索沃问题则是一个对世界全局有影响的问题，因为它已把中俄两个大国牵扯其内，并首次成为摆脱联合国及其安理会约束的单极世界霸权的实验场。科索沃问题也已超过所谓“政治解决”的意义，而直接带来了国际关系整体结构的震荡和改组。
——摘编自李义虎《科索沃战争所带来的国际政治思考》
（1）根据材料并结合所学知识概括科索沃战争与海湾战争的异同。
（2）根据材料并结合所学知识，分析科索沃战争的影响。
