中国人民有着反抗侵略、维护尊严的优良传统。近代史上中国人民第一次自发的反侵略斗争就爆发在
A. 虎门
B. 广州
C. 新疆
D. 台湾
“对于中国人民来说，这场战争是一块界碑。它铭记着中世纪占老的社会在炮口逼迫下赶往近代的最初的一步。”这场战争是指
A. 鸦片战争
B. 甲午中曰战争
C. 中法战争
D. 八国联军侵华战争
“上海由于地处入海口，已经成为西方渗透的大本营。”这一现象开始出现的标志是
A. 《南京条约》
B. 《北京条约》
C. 《马关条约》
D. 《辛丑条约》
[历史--选修4：中外历史人物评说]
材料
1898年的《劝学篇》总结了张之洞教育改革指导思想“旧体新用”，反映了他的教育改革思想的灵魂——“致用”的特点。也体现了张之洞以“变科举“来推动新式教育，提倡以“守约”来改革“旧学”，分类型、分层次地“广实学”和鼓励多层次“游学”的教育改革思想，《劝学篇》为张之洞参与并主持制定中国第一个学制——癸卯学制奠定了思想基础。他的教育改革思想及实践也通过癸卯学制最终得以向全国推广。虽然《劝学篇)中也反映了张之洞的教育改革思想有着相当保守的成分，但是在那个“新学”与“旧学”相碰撞的时代，身居清廷高位的张之洞能力主“新学”，以“旧体新用”来调和中、西学，提出了切实可行的系统教育改革思想，这是极其可贵的。
——摘编自从劝学篇看张之洞的教育改革思想》
(1)根据材料结合所学知识指出张之洞教育改革思想提出的背景
(2)根据材料结合所学知识评述张之洞的教育改革思想及其实践。
【历史-选修3：20世纪的战争与和平】
材料
战争刚一爆发，德国就展开了原子弹的研究计划。然而，德国并没能造出原子弹，它甚至连门都没有入。1942年6月，原子弹计划的总负责人海森堡向军备部长斯佩尔（AlbertSpeer）报告说，铀计划因为技术原因在短时间内难以产出任何实际的结果。在战争期间造出原子弹是不大可能的。斯佩尔将这一情况报告希特勒，当时由于整个战场情况的紧迫，德国的研究计划被迫采取一种急功近利的方略，也就是不能在短时间，确切地说是六周内见效的计划都被暂时放在一边。希特勒和斯佩尔达成一致意见：对原子弹不必花太大力气。这个计划在被高层放任了近2年后，终于到1944年又为希姆莱所注意到。他下今大力拨款，推动原子弹计划的前进，并建了几个新的铀工厂。计划确实有所进展，不过到了那时，全德国的工业早已被盟军的轰炸破坏得体无完肤，难以进一步支撑下去。而且为时也未免太晚，不久德国就投降了。
——摘编自《上帝投骰子吗——量子物理史话》
（1）结合材料和所学知识分析德国在二战期间未能制造出原子弹的原因。
（2）结合材料和所学知识说明美国抢先研制出原子弹的意义和影响。
[历史-选修1:历史上重大改革回昨]
材料
春秋及其以前，普通家庭亦有正夫、余夫之别。正夫从行投则为正徒，从军则为正卒，正夫实即小家长，余夫即在正夫之外的到达一定年龄而又不独立门户的诸子弟。在宗法制下，宗子继承产业。余子弟靠长兄过活，也养成了一种依賴性心理。在宗法大家破环之后，有些子弟，甚或一般庶民之家子弟仍乐游散而不治室屋。此类人往往成为政府所打击的对象。商软变法改革家庭组织制度，一方面细析家庭，使子弟自食其力。另一方面，对不分异之家的“余子“要括出而令其与正夫同等服役，即所谓“均出余子之使令”。对于有特权者，要“高其解舍”的标准。使“余子不游事”以避役。秦于授田征役中本无正夫、余夫之别，而是同一标准，均列为编户齐民。家庭结构及家庭关系都简单化了。
——摘编自张金光《商鞍变法后秦的家庭制度》
(1)指出材料反映的秦家庭形式的变化，结合材料和所学知识归纳说明商鞅变法中促进这种变化的举措。
(2)结合材料和所学知识分析这种变化的积极意义。
