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国家的主权从何而来,这是古今思想家们关注的一个重要问题。阅读下列材料,结合所学知识回答问题。

材料一西汉思想家董仲舒认为:“天子受命于天,天下受命于天子。”

材料二意大利神学家阿奎那认为:“君主的权力是上帝通过教皇授予的。治理人民的国王是上帝的一个仆人。”英国国王詹姆士一世认为:“(国王)可以任意处置他的臣民:或加提升、或加贬斥;或生、或杀;在任何情况下都可以对他们进行审判,除上帝之外,国王不对任何人负责。”

材料三袁世凯称帝时宣称:“民国之主权,本于国民之全体。既经国民代表大会全体表决改用君主立宪,本大总统自无讨论之余地。”

(1)材料一体现了董仲舒的什么思想?他提出这种思想的目的是什么?

(2)根据材料二并结合所学知识,比较分析阿奎那和詹姆士一世观点的异同。

(3)根据材料三,分析指出袁世凯称帝的理论依据是什么?这一理论最早体现在近代中国的哪部文献中?从袁世凯的这种言论中你能获取什么信息?

 

(1)思想:君权神授。目的:加强君权,适应大一统的需要,同时为限制君权提供理论依据。 (2)异:阿奎那认为君权由上帝授予,所以教权高于王权;詹姆士一世认为君权由上帝授予,所以王权至上、不受限制。同:君主在世俗社会中专制。 (3)人民主权说。《中华民国临时约法》。 信息:(此问开放,按思维层次从低到高给分。) 低:体现出袁世凯的虚伪性。 中:体现出民主观念逐渐深入人心。 高:体现出民主共和观念深入人心是一个艰难的过程。 【解析】(1)根据材料“天子受命于天,天下受命于天子。”可知董仲舒的君权神授思想。结合所学回答他提出这种思想的目的即可。 (2)根据材料“君主的权力是上帝通过教皇授予的” “(国王)可以任意处置他的臣民……除上帝之外,国王不对任何人负责。”可以概括出材料一中阿奎那认为国王权力来自于教皇授予,所以认为教权高于君权,而材料一中詹姆士一世却认为君主只要对上帝负责即可,不受教皇制约,这是他们的不同之处。但相同之处就是两者都认为君主应该实行专制。 (3)第一小问根据材料“民国之主权,本于国民之全体。”可以得出人民主权。第二小问结合所学知识可知是《中华民国临时约法》。从材料可知袁世凯为了称帝,制造人民赞成君主立宪制的假象,所以体现了袁世凯的虚伪性;他利用人民主权理论复辟帝制,也说明了当时民主观念逐渐深入人心;民主共和观念深入人心是一个艰难的过程。  
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10.下表是毛泽东在新民主主义革命和社会主义建设的不同时期发表的几部代表性作品。其内容反映毛泽东的思想出发点是

时间

文章

主要活动或思想观念

1919年

《湘江评论》

“踏着人生社会的实际说话”“傍着活的事件来讨论”

1927年

《湖南农民运动考察报告》

深入湖南农村对农民运动作了系统的调查研究

1930年

《反对本本主义》

“没有调查,就没有发言权”

1963年

《人的正确思想是从哪里来的》

“人的正确思想只能从社会实践中来”

 

 

A. 独立自主

B. 理论联系实际

C. 武装斗争

D. 批评与自我批评

 

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A. 立法权是国家的心脏

B. 议会至上,依法治国

C. 行政权是国家的大脑

D. 权力的制约与平衡

 

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右图:中间是天平,天平的右端向下倾斜,里面装着《圣经》,旁边站着信士,而天平的左端站着的是教皇、红衣主教等,他们被翘起。这幅图产生的主要背景是(  

 

A.16世纪新教的势力超过天主教

B.16世纪天主教仍然居于绝对统治地位

C.天主教、东正教、基督教三教合流

D.宗教改革

 

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文德尔班在《哲学史教程》中说:“在古希腊民主政治确立以前,古希腊人认为自己的一切都是既定的,神授的,也是最好的,以服从法律为最高职责。他们只知道服从命令,而不问命令从何而来,命令是否正当。在智者学派以前,无一人曾想到过检验一下法律,问一问法律自称的合法权力究竟基于什么。”这说明智者学派所起到的社会作用是

A. 中断了古希腊法制建设

B. 促使了古希腊人个人意识觉醒

C. 阻碍了古希腊的民主制度

D. 使得神学思想逐渐绝迹

 

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“角色——有偿家教,任务——培养公私兼顾、能言善辩的好公民,目的——参与政府的民主政治”,符合上述说法的哲学家是

A. 普罗塔戈拉

B. 苏格拉底

C. 孔子

D. 墨子

 

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