Question

教育变革与时代变迁、社会发展需要密切相关。阅读下列材料，回答问题：

材料一

       

 

（1）据材料一并结合所学知识，比较14—16世纪欧洲大学与10—13世纪中国书院的课程设置的差异。

材料二 京师同文馆总教习美国传教士丁韪良说“有希望革新这古老的帝国的是新教育，新教育 的肇端是同文馆。”
（2）观察材料二图片结合所学回答中国近代的“新教育是怎样革新古老帝国的”？
材料三

 

（3）比较材料三中表l、表2，提取明清译者的构成及其地域分布变化的信息，并结合所学知识予以说明。

Answer

（1）差异：欧洲大学课程：突出实用性（经世致用），追求科学。 中国书院课程：内容单一，以儒家经典为主，侧重于伦理道德的教育。（课程内容重精神轻物质，重义理阐释、克己修身，而轻自然科学、实验实践。）

（2）学习西方文化的新式学堂不断兴办，留学生出国学习； 这样的新教育改变了传 统的教育模式（教育近代化）；传播了科学技术和西方的思想观念； 推动了中国社会的进步。

（3）信息：译者主体构成，明末为外国传教士；就地域分布面言，主要聚集于西欧；清末则是中国本土译者为主；其中中国译者主要分布在江、浙、沪地区。

说明:明末外国传教士译者数量占据绝对优势，其外因是适逢天主教海外扩张,大批传教士来 华,充当了译介西方文化的先行者；内因是明朝实行闭关锁国政策,限制国人与外国人接触。

晚清时期中国译者数最刷增，其原因在于《南京条约》等不平等条约的签订迫使清政府接受外语与译者；洋务运动兴起，设立新式学校和译馆，培养了大最翻译人才；上海、宁波等通离口 岸开放早，得风气之先；留学成风,归国后成为译者；教会教育客观上为中国培养了大最的译者。

【解析】（1）差异：由图片中的表格可以看出双方的侧重点不同。欧洲大学课程：由图片表格可以看出，其中的辩证法、算术、几何学、地理学、力学、天文学等突出了实用性（经世致用），追求科学是其主要特征。 中国书院课程：内容单一，主要是儒家经典，治民、讲武、水利、算数学等比例很少，所以是以儒家经典为主，侧重于伦理道德的教育。（课程内容重精神轻物质，重义理阐释、克己修身，而轻自然科学、实验实践。）

（2）材料二中的图片一个涉及到京师同文馆，这代表的是学习西方文化的新式学堂不断兴办，另一图片的留美幼童体现的是留学生出国学习；这些体现的是新式教育，这样的新教育改变了传统的教育模式（教育近代化）；传播了科学技术和西方的思想观念； 推动了中国社会的进步。所以说“有希望革新这古老的帝国的是新教育”。

（3）这一题属于信息提取和说明题。首先要根据表1、表2提取出关于译者和地域分布的信息，即：译者主体构成，明末为外国传教士；就地域分布面言，主要聚集于西欧；清末则是中国本土译者为主；其中中国译者主要分布在江、浙、沪地区。然后结合所学知识予以说明，说明要分别说明上述两个时间中的不同信息出现的原因和影响即可。即明末外国传教士译者数量占据绝对优势，其外因是适逢天主教海外扩张,大批传教士来华,充当了译介西方文化的先行者；内因是明朝实行闭关锁国政策,限制国人与外国人接触。晚清时期中国译者数最刷增，其原因在于《南京条约》等不平等条约的签订迫使清政府接受外语与译者；洋务运动兴起，设立新式学校和译馆，培养了大最翻译人才；上海、宁波等通离口 岸开放早，得风气之先；留学成风,归国后成为译者；教会教育客观上为中国培养了大最的译者。